英语人教版六年级下册一般现在时的一般疑问句.doc

课堂教学设计课题名称 一般现在时（一般疑问句） 设 计 者: 刁宝珠单 位 得力其尔小学 授课年级: 六年一班 章节名称一般现在时的一般疑问句学 时1课标要求能够改写和使用一般疑问句了解肯定及否定的回答内容与学情分析内容分析本节课重点讲述一般现在时的一般疑问句,主要有以下几个方面:1,带有be动词和情态动词的句子2，其他实意动词的句子3.了解肯定及否定回答教学重点1、一般现在时一般疑问句的构成；2、第三人称单数后动词变化规则；3.了解肯定及否定回答教学难点1、 第三人称单数后动词变化规则和正确运用；2、 一般现在时的一般疑问句的构成。学情分析本节课的授课对象为六年级年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力比较强。经过前几年的英语学习，六年级的学生已经接触过很多一般现在时的一般疑问句，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对于一般疑问句的构成及用法并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。所以，学生非常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。通过师生问答、观察句型、课堂小结等教学形式，因材施教，将教学内容生动、形象地展示出来，增加课堂教学的趣味性，提高兴趣，提升课堂效益和素质教育。希望学生能够运用此块知识，比较熟练的用一般现在时的一般疑问句的构成及用法。教学目标1一般现在时的基本构成，用法。2.用一般现在时进行口头和书面交流。3.通过小组合作，提高团队合作精神和竞争意识。学生课前需要做的准备工作学生课前完成自主学习内容，小组讨论与本课相关内容，并总结规律。教学策略教学过程以教师讲授、学生解题、巩固补充和课后练习为主线。在知识点的落实过程中，案例从简单到复杂，从一般到特殊，分析归纳，力求突破出重难点，达到教学预设。从教学效果看，课件结合黑板板书，并让学生到分组讨论、竞赛的方式，更能激发学生的学习兴趣和形成知识的系统性。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课经过前几年的英语学习，我们已经接触过很多一般现在时一般疑问句的句型，但由于缺乏系统的归纳和梳理，我们对于一般现在时的意义、一般疑问句结构以及用法并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。今天，我们就来学习一般现在时的一般疑问句。 认真听讲，初步了解一般现在时一般疑问句，并结合幻灯片出示的句子，初步了解一般现在时中一般疑问句的构成、用法。激情引趣，为上课创造良好的学习氛。环节一一.了解小学英语一般现在时和一般疑问句的概念。一般现在时:经常.反复发生的动作或行为及现在的某种状况.一般疑问句:用yes或no回答的疑问句是一般疑问句。二、多媒体展示一般现在时含有be动词和情态动词的一般疑问句的构成方法和例句。（并观看ppt28）三、出示一般现在时中实意动词做谓语的一般疑问句的构成规则及例句。(看ppt9-12)了解小学英语中一般现在时的概念。一般疑问句的概念。1、认真观察分析教师给出的句子，把握小学英语一般现在时中含有be动词和情态动词的一般疑问句的构成方法。1、熟悉教师出示的一般现在时中行为动词做谓语时一般疑问句的构成规则。2、观察例句进一步记忆并适当运用这些规则，找出其中的规律和特殊情况。由点到面，准确了解语法；让学生在初学语言篇章时，有一个准确和理性的判断，能够掌握最基本的语用技巧，为语言的交际和运用打下良好的基础。通过展示这些一般现在时中含有be动词和情态动词的一般疑问句的例句，使学生形成初步的认识，便于学生形成系统的知识梳理，为下面的学习奠定基础本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣环节二四小组探究。五了解一般疑问句的回答。小组讨论完成导学案上的探究题看完课件之后进行口语表达利用小组活动、竞赛游戏等形式激发学生学习英语的兴趣，加深理解；小组合作，化解语言的难点，知识运用于交际环节三（学习任务与学习目标相对应）六.看自我检测题,思考并口答.七.小结学生快速思考,进行口答学生齐读,并再次记忆,然后自己总结.培养学生快速的思维能力加强重点记忆达标检测板书设计 Simple present tense (general question)1,主语+动词+其它 Be 情态动词 实义动词导学单设计人：刁宝珠 班级：六年一班【学习目标】一般现在时的一般疑问句 一 自主学习 1.什么一般现在时 2.什么是一般疑问句二 探究学习 小组探究完成导学单上的题，同时大屏幕18 20呈现探究题三课堂检测 ppt24页呈现四Homework 改一般疑问句 1.we are students. 2.she has two big eyes. 3.they can speak English教学反思回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，小学语法部分本身就处于尴尬的位置,不讲不行,讲深了学生不能理解.本节课的教学重点是熟练掌握一般现在时的一般疑问句的构成及运用。课前对学生以及教材的分析，需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过程中，师生互动环节较多，因此应注意课堂上对时间的合理分配。基于学生好动的性格和好奇的特点，给学生布置一个多样化灵活化情景化的学习空间，让他们在自我体验、自我学习、自我创造中收获知识。不过，在具体教学过程中也存在一些不足。比如：1、由于课堂容量太大，有些知识点欠深入，学生回答问题可能只顾及部分学生，没有照顾到全体。2、学生的积极主动性还不够高，主体作用仍需要进一步提升。3、教师应着力引导来提高学生的创新能力。通过本节课的教学实践，我认为今后工作中要做到：1、提高课堂驾驭能力和心理素质。2、课前准备要充分。我这节课准备得还不是十分充分，如果是很充分，什么都考虑到了，就不会再出现这样那样的问题了。总之，在进行教学设计时，首先要