英语人教版六年级下册第一单元教案.doc

蚌山区2017年“信息技术与课堂教学融合创新”观摩课 Unit 1 How tall are you? Part B Lets Learn郜锦轩 蚌埠市回民小学2017年3教 学 目 标 知 识目 标1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, smaller,heavier,thinner,stronger,并运用上述单词描述人物和事物的特点。2、能够运用句型How heavy are you?询问他人体重，并用Im _ kilograms.回答。同时运用句型 _ am/is/are heavier/stronger/thinner.than _.进行体重、体格或大小等方面的比较。3、初步了解形容词比较级的变化规则。能 力目 标通过本节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生观察分析的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础。情 感态 度1、 让学生要养成合理饮食的良好习惯。2、 让学生要感恩父母，懂得珍惜。3、 培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。 教材分析重 点1、 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, smaller,heavier,thinner,stronger，并运用上述单词描述人物和事物的特点。2、能够灵活运用所学句型How heavy are you? Im _ kilograms.进行交际。难 点掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。 学情分析 本课是六年级的学习内容，但由于六年级学生已经学习过此内容，所以选择面向五年级学生进行教授。小学五年级学生已经学了两年半的英语，能用简单的英语进行交流，已经具备了初步的听、说、读、写能力。他们在三、四年级学习了部分形容词的原形，在此基础上继续学习比较级，学生学习起来难度不大，易于接受。作为教师，应引导学生以过程体验为核心，把属于学生的东西还给学生，为学生着想，促进学生有效学习。课前准备CAI, flashcards 教学设想 本节课选自PEP小学英语六年级下册Unit 1 Part B Lets learn，主要内容是学习部分形容词的比较级形式,运用句型How heavy are you?询问他人体重，并用Im _ kilograms.回答。同时能运用句型_ am/is/are heavier/stronger/thinner.than _.进行体重、体格或大小等方面的比较。小学五年级学生已经学习了两年多的英语，他们已掌握了一些单词和句子，能用简单的英语进行交流。教师在教学中不仅要教会基本句型，更要结合学生的生活实际深入挖掘教材，进行一定的拓展，让学生充分练习对话，并在对话的基础上进行适当的语篇渗透。因此，本课设计了各种形式的活动，活动层层深入，循序渐进，由一个任务推向另一个任务，符合教学认知规律，让学生从听教师说到自己说，逐渐掌握语言。同时，我注重英语学科和信息技术的有效整合，充分发挥多媒体在教学中的有效作用，引导学生积极参与课堂教学，让学生在积极主动的师生互动、生生互动的课堂教学环境中，实现真正有实效的英语课堂。在设计本课时处处体现了以学生发展为本的理念，把学习内容和学生实际生活相结合，把英语学习同思想教育相结合，由浅入深，由易到难，让对话教学更加充满活力。不仅培养了学生学习英语的兴趣和良好的语音、语感，也培养了孩子们良好的学习习惯和生活态度，为他们今后的学习打下了坚实的基础。Teaching Procedure:PROCEDURESMETHODSPURPOSESWarm-up/ RevisionPresentation1.Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Gao.2.Free talk.A.Learn the new words.1.bigger and smallerShow two apples.Learn to say :bigger, than ,Mikes apple is bigger than Wu Yifans.Show a panda and a fox.Say:The panda is bigger than the fox.Show a book and a desk.Say:The desk is bigger than the book.T:We can also say:The book is smaller than the desk.Learn to say:smallerShow a car and a bus.Say:The car is smaller than the bus.Show Wu Yifans apple and Mikes apple.Say:Wu Yifans apple is smaller than Mikes.上课伊始，通过与学生互相问候、自由对话等形式，拉近师生之间的距离，营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入课堂中,为下一步教学做好铺垫。通过精美的图片让学生直观比较苹果的大小，很自然的理解形容词的比较级形式，同时注重让学生在句子中感悟单词，做到词不离句，句不离词。教师利用简笔画板书，便于学生理解所学内容。替换练习使学生理解起来直观易懂，有利于学生自觉主动地进行替换操练，以达到熟练掌握的目的。PresentationConsolidation2.strongerLearn to say: strongerPlay a game:Whos stronger?Say:Im stronger than you.Youre stronger than me.Work in pairs.3.heavy and heavierLearn to say:heavy and heavierShow the tomatoes and the grapes.Say:The tomatoes are heavier than the grapes.4.thinnerShow Bens picture.Say:Ben is thinner than before.Emotional penetration:Eat less fast food and exercise more, you will be more healthy and stronger.5.Listen to the tape.6.Listen again and repeat.7.Play a game:Beat the susliks. “掰手腕”游戏贴近生活，学生乐于积极参与，自然操练了所学单词和句型。通过Ben减肥前后照片的对比，让学生自然理解了单词thinner，并适时的告诉学生要合理饮食，渗透健康意识。“打地鼠”游戏，既及时巩固了本课所学单词，还极大地调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。PresentationConsolidationB.Learn the dialog.1.Teach :kilogram and kilograms2.Guess:How heavy is Jim?3.Listen to the tape.4.Listen again and repeat.5.Practice in pairs.6.Act out the dialog.C.After going on a picnic,theyre fishing now. Discuss: Mikes fish is _ than_.(bigger,smaller,thinner,heavier,longer,shorter)D.Pair work.A:How heavy are _?B:Theyre _ kilograms.A:How heavy is _?B:Its _ kilograms.E.Fill in the blanks. Check the answers.通过“猜体重”的游戏自然进入本课的会话教学。引导学生带着问题有针对性的去听录音，训练了学生的听力水平。听录音跟读，进一步熟悉对话内容，训练学生正确的语音语调，培养学生良好的语感。两人一组练习，培养学生独立学习的能力和协作的精神。通过学生表演对话，提高学生的交际能力，达到学以致用的目的。学生通过讨论交流自然巩固了本课所学单词及句型，锻炼了学生的语言表达能力。让学生用所学的对话进行操练，给学生提供了语言实践的机会，体现了学生的主体地位，实现学生主动参与的学习方式。最后的反馈是通过语篇呈现出来，让学生独立完成填空，既对本节课所学知识起到很好的巩固作用，又培养了学生的阅读能力，为今后的学习打下良好的基础。 Summary Homework 1.Summary comparison rules.2.Emotional penetration.3.Lets see which group is the winner？Assigning homework1.Listen to the tape and follow it . 2.Talk about the diffencebetween you and your friends with thinner,heavier,.3.Try to finish “The changes of life” and read it for your parents. 初步了解形容词比较级的变化规则。结合本课所学知识，及时渗透了思想教育，告诉学生要感恩父母，懂得珍惜。即时性评价和过程性评价结合，在课的最后来个终结性评价，学生在学习过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主的