三年级(上)第三单元有多重.docx

三年级（上）第三单元 有多重 教学目标：知识目标：感受并认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克。能力目标：能根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达与交流，会进行简单的换算和估算。情感目标：能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联系，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：感受并认识质量单位千克和克。教学难点：感知千克与克的实际质量教 法：情境教学法 抛锚质疑法学 法：小组合作 自主探究 实践操作教具准备：天平、盘秤、牛奶、黄豆、2袋盐、一角、1元硬币、苹果、2瓶水、铅笔等等，教学课件。教学过程一、谈话引入，激发学习兴趣，感知轻重1、师：大家喜欢数学吗？生：喜欢。师：谁能多加一个字表达一下你喜欢的程度？生：很喜欢。师：谁能再多一个字表达？生：非常喜欢。2、师：老师感受到了你们真的非常喜欢数学，我想和你们热烈拥抱一下，可以吗？（找胖瘦两名学生上台）老师抱一个瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的怎么也抱不起来。师：通过刚才老师抱这两位同学你有什么发现？生：轻，重。师：噢，对了。生活中的物体都有自己重量的，在数学中叫质量。3、师：现在请同学们从桌上任拿两个物品掂一掂，说一说谁比较重，谁比较轻？二、实践体验，探索新知。1、 汇报交流课前收集的资料。师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么怎样就知道物品到底有多重呢，想想怎样就知道了?(板书课题：有多重)师：汇报一下你知道的物品净含量?(设计意图： 结合学生的生活经验从轻重引入表示轻、重的质量单位：千克和克，使学生体会到数学与生活的联系。)2、认识秤。师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、健康秤等等。用课件介绍各种秤的简单使用3、简单介绍天平和台秤的用法。4、认识克。(1)称一称。学生分组称桌上的物品。师巡回指导。(2)说一说。学生交流结果师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。很好!克用字母g来表示。(师边说边板书：克g)(3)掂一掂。学生小组合作，掂一掂1克的物品，感受一下。(4)找一找。师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克? (5)猜一猜。猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克? 猜完之后再称一称看对不对?学生分组活动交流汇报 (6)估一估。学生在小组里任选34件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。小组内验证，比一比谁估计得最准。5、认识千克。(1)教师介绍。师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便?怎么办呢?结合课前的调查知道，较重的物品要用千克表示。称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克作单位的，千克用kg表示。(板书：千克kg)师边讲边在台称上称1千克质量的两袋盐或4袋奶。(2)掂一掂。师：请同学们把两袋盐放在一只手上掂一掂，感受一下1千克有多重。教师边说边示范，然后学生开始活动。 (3)估一估。小组的同学估计几个苹果的质量大约是1千克商量一下，并把这几个苹果装在袋子里，轮流掂一掂，找一找掂盐的感觉。学生选的数量各有不同。通过实践，验证自己估计的结果.(4)找一找学生找生活中物体的质量大约是1千克的。汇报后再实际称一称，验证结果。6、1千克1000克。师：多少克才是1千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验证!三、巩固练习（一）基础练习1、第20页第1题：(1)独立尝试填写；(2)反馈。(这两个台秤有什么不同?)2、第20页第2题： 让学生直接填在教科书上，集体订正。个别说怎样想的。（二）思维拓展想一想：1千克棉花和1千克的盐比较，哪个重些? 四、总结回顾1阅读：教师引导学生看书。2交流：今天