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文档简介

教学过程：一、导入揭题：1、提及沙漠，也许你马上会想到荒凉之境、死亡之地。古诗云：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群。假如你身陷如此绝境，你会做何感想？今天，让我们将时光回转到上个世纪30年代，跟随一位坠机于撒哈拉沙漠的法国飞行员圣艾克絮佩里，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比寻常的沙漠之行在沙漠中心。2、圣艾克絮佩里是法国优秀的飞行员，被称为“蓝天白云的耕耘者”。他常常把自己的飞行体验，对生活的热爱，对生命的思考写入作品。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。代表作有夜航、空军飞行员、小王子、人类的大地等。二、出示目标1、掌握本课生字词，能正确朗读课文；2、研读作者在沙漠中心的险恶处境和心理变化过程；3、认识探险的真正意义，体味生命的价值。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、讲述：为了实现以上目标，我们首先得用心朗读课文。朗读最基本的要求是读准字音，把握节奏。要把握好节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿。下面请几位同学轮流朗读课文，要求声音洪亮，读准字音，注意停顿。其余同学边看边听，发现有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。2、指名朗读课文，其余学生边听边勾画有误的地方和自己认为重要的词句。3、学生纠错，正音释词。学生可能读错和难以理解的字词：四、第二次“先学后教”（二读课文，分析人物处境和内心）1、出示自学指导：自由朗读课文，思考下面的问题：在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）1：表达作者心情痛苦的句子第个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。第个自然节：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。第个自然节：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。2：表达作者心情绝望的句子第个自然节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。第11个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人3：表达作者心情乐观的句子第17个自然节：我在工作中是幸福的。”第18个自然节：我没有一点儿遗憾。第21个自然节：我们应该继续走下去4：表达作者心情平静的句子作者的心理变化过程：痛苦绝望平静自豪、无悔、乐观勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处
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