杨修之死--语文--九年级--人教版--苏婧华.doc

教案【教学目标】 1、了解罗贯中和三国演义的文学常识 2、掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法 3、探究杨修之死的原因，领悟做人的道理.【教学重、难点】重点 分析杨修、曹操这两个人物的性格特点，明确两人之间的矛盾难点 学习通过典型事例表现人物性格的写法 课时安排：一课时 教学过程一、情境导入1、导语： 今天我们学习.2、作品简介 三国演义是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.三国演义描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。3、作者简介： 罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。4、人物简介：曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有孙子略解、兵书接要 等书。善诗歌，龟虽寿、观沧海等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有曹操集。 观沧海东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 杨修：字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主簿。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。 二、初读课文，疏通文意疱（po）官 主簿 （ b ） 鸡肋 （ li ） 谮（zn）害晌午（shng ） 惇（dn） 绰（cho）刀 佯（yng）怒恃才放旷（sh kung ）三、再读课文，思考问题 1.杨修为什么事被杀? 道破”鸡肋”含义,造言乱军. 2、人才难得,为这么一件小事杀人,是否过于小题大做? 原来杨修为人恃才犯旷，数犯曹操之忌 3、课文写了杨修犯了曹操之忌哪几件事？（请用小标题分别概括）在这些事件中，曹操有什么心理反应？（用文中的话回答）改建花园门-虽称美,甚忌之、分食一盒酥-虽喜笑,心恶之、梦中杀人-愈恶之、生活小事告发曹丕-愈恶之、教植斩吏-操大怒、教植作答-已有杀修之心政治斗争 四、精读课文，分析人物性格(1)用自己的话说说杨修何罪之有?1、杨修恃才放旷，不加收敛，胸无城府，置军纪于不顾。2、曹操嫉贤妒能不能容人。3、杨修妄揣上意，且卷入夺嫡之争。分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）杨修：恃才放旷、才思敏捷、伺察敏锐、卖弄才华、轻率大意、无视军纪、目中无人（恃才）（可举例说明）曹操: 妒贤嫉能、残忍歹毒、表里不一、虚伪多疑、刚愎自用、阴险狡诈（忌才） (2) 关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?其一：杨修之死，过在自己。 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。 其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。其三：杨修之死，缘于政治斗争。 杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。五.|拓展延伸联系实际，深刻反思： 杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么？为人莫学杨修恃才放旷处事勿效曹操阴险狡诈五、总结本节课我们探讨了杨修的死因，品评了人物形象，从中得到了许多有益的启示杨修之死不仅在于当时险恶的政治环境，更在于个人不拘小节，缺乏自知之明一个人要明于知人，暗于知己，希望学习这篇课文能激发同学们阅读古典名著的兴趣，进一步学习做人的道理六.板书设计