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年 级九 学 科 语文主备人刘尧庆 审核人课 型新授课 姓 名班级第_组 组 名： 课 题：隆中对第一课时【学前反馈】【学习目标】1反复朗读，积累文言知识，理解课文大意。了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。2了解当时的天下形势，明确诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。【基础演练】1.隆中对节选自，作者，字，朝史学家。所著记载了三国的历史。2.给下列划横线的字注音。陇亩( ) 倾颓（ ) 猖蹶( ) 存恤( ) 夷越( ） 北据汉沔( ）猖獗（ ） 吴会（ ） 信大义（ ） 帝室之胄（ ）箪食壶浆（ ）梁父吟（ ）3.解释下列划横线词语的意思。躬耕陇亩 好为梁父吟 莫之许也 谓为信然 屯新野 先主器之 此人可就见 不可屈致 宜枉驾顾之 遂诣亮 凡三往 屏人曰 汉室倾颓 遂用猖蹶 度德量力 然志犹未已 挟天子而令诸侯 不可与争锋 不可图也 保其岩阻 利尽南海 此殆天所以资将军 因之以成帝业 民殷国富 内修政理 情好日密 箪食壶浆 4.指出下列句子中的通假字。欲信大义于天下 ，通“ ”，解释： 自董卓已来 ，通“ ”，解释： 【新知探究】翻译下列句子。每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。此人可就见，不可屈致也。将军岂愿见之乎？孤不度德量力，欲信大义于天下。非唯天时，抑亦人谋也。然志犹未已，君谓计将安出？此殆天所以资将军，将军岂有意乎？信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。【综合提升】全文6个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？【知识梳理】 这篇文章以（ ）为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“（ ）”、“（ ）”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。 。【课后反思】教师复备栏或学生备注栏：【知识链接】 1作者作品简介本文节选自三国志蜀志诸葛亮传作者陈寿（233297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著三国志六十五卷，是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，与史记、汉书、后汉书并称为“前四史”。2时代背景简介东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想
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