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文档简介

梦想的力量教学设计 张海玲教学目标:1、通读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学过程及设计意图:一、创设情境,激发共鸣、(出示课题)交流各自的梦想。师:“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?” 、了解非洲缺水情况。“在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。”(师边播放课件边叙述)“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,15的孩子在5岁前就死掉了。据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”二、自主学文,感知课文内容。“下面我们一起来阅读这个真实的故事,感受来自梦想的力量。”1、学生自由朗读课文(要求不错字,不漏字,不多字,不结巴)。 2、学生边快速默读课文边思考问题。(课件出示):(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?(4)读了课文后你有什么收获或体会?、全班交流反馈。三、研读感悟,升华情感1了解怎样的梦想。学生自由快速读课文,想想“课文写了谁的什么梦想”,划出有关句子。(1)我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。(2)他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。(3)那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。“瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”2、感悟“梦想的力量” ,明晰梦想之路“一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?”(生回答)“瑞恩的井终于成为现实,这将意味着更多的人不再流离失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的亲人不再失去生命。此情此景,不禁让一位老人流下了激动的泪水。”出示句子:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?3学生自由交流、汇报(1)梦想让瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。出示句子:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。创设情境,想象思考。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了!让我们想像一下当时的场景:他费力地挪动着笨重的吸尘器,认真地干着,每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡,脚累得再也抬不起来。同学们,想一想,假如是你,可能会怎样?让我们设想一下,在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难?”挖掘梦想内涵,有感情地朗读这段话。瑞恩如此坚持不懈,只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时,瑞恩心里想的是这句话(一生读);当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时,他想的是这句话(一生读);当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时,他的心里想的还是这句话,让我们一起读出瑞恩的心声!(全班齐读)(2)梦想感动许多人,让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。师:是啊,这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。b一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。此时你最想说什么?有感情地朗读这三段话。4、出示资料,感受瑞恩的贡献。5、总结,指导朗读最后四个自然段。四、畅谈感受,深化主题,拓展延伸。学生畅谈自己的体会或收获,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。“老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们,你们都有自己的梦想吧!向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧!”六、作业:如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。梦想的力量教学反思 张海玲这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己*做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。利用“校信通”适时恰当转变家长的案例张海玲家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任就应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。 我们班有个学生叫刘孝峰,父母只管做生意,对学生的学习疏于指导,孩子每天跟着爷爷过日子,家访见不到人,电话又打不通。针对这种情况,我采用了发校信通的方式与之联系,把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长,并要求家长反馈学生在家庭中的情况,征求家长对学校工作的意见,请求家长协助学校进行教育工作。 通过联系,我发现家庭教育中存在很多的误区和方法不当的问题。面对这种情况,我开始思考解决家长教育不得法、无实效的问题。这样自然地想到了以往使用的家校沟通方式“校信通”。不仅仅只是向家长概括地通报学生在校一周学科学习的大体情况和学校发生的一些大事,还与家长就“教育”的问题进行过交流和讨论。就这样,我在“习惯养成月”即将结束时,为了赢得家长在习惯养成教育过程中的理解和支持,就把阐明习惯重要性的叶圣陶先生论习惯一文充实进去以校信通的方式发给家长。从家长回信的内容可以看出家长说这种联系方式很好。让他们认识到了“习惯”对孩子成长的重要性,进而增强了“习惯养成”的意识。并表示会全力配合学校在家里也严格要求孩子巩固学校“习惯养成”的成果。 孩子应该养成哪些好习惯,在家庭怎样培养孩子好习惯,如何配合学校才能达到共同教育孩子的目的。于是在接下来的几周先后配发了好的习惯影响一生、少年儿童应养成17个基本行为习惯等一组文章。系统深入地向家长介绍了各种好习惯对孩子成长、发展所起到的决定作用,使家长在教育孩子的目标和指导思想上步入于学校趋同的轨道。 随着期中考试的临近,我又适时的将内容转到家长最为关心学习方面。因而配发了与复习应考密切相关的文章学生应养成的学习习惯、学习习惯的培养、紧抓复习环节、语文期中复习方法 A?B?C,想按从概括到具体、由浅入深的逻辑顺序来培训、提高家长对学习习惯及其培养方法的认识水平和实践能力。 期中考试后,家长非常关心孩子的成绩,同时在反馈中表露出焦虑。看到这些信息后,我立刻作出相应的回复。接下来配发了怎样提高学习效率来指导家长帮助孩子提高学习效率。针对家长在考试成绩方面存在的极端看重分数的偏见和学生没有完全适应初中学习不能承受意外的低分打击的情况,我觉得纠正家长和学生的错误认识是首当其冲的。因此,我配发了文章孩子,应该怎样成长。就这样,通过短信的了解,我和家长之间也架起了一道亲密的桥梁。家长给我发来这样一条信息:一直以来,我们都十分注重孩子品德的培养,首先教育孩子要做一个正直、诚实、有礼貌的孩子,我们家长也是以身作则。家庭也是一个民主家庭。我们不要求孩子在学习上如何如何,我们注重的是孩子能尊敬师长,团结同学,乐观向上,有爱心、诚实、不说谎。孩子就像是一棵小树,需要我们时时的斧正,才能长成参天大树。教育不是一朝一夕的,我们愿和老师共同努力,使孩子成为对社会有用的人。一个单亲家庭学生转变的案例 张海玲 张行涛,男,12岁,五年级学生,父母在其6岁时离婚。其后一直随爸爸生活。因爷爷、奶奶家条件不错,娇生惯养,身上有许多坏脾气。自转入班级以来,经常打架骂人,不写作业,甚至逃课、上课不听讲,与老师顶撞等等。一、原因分析 经过和他的妈妈交谈了解到,父母在他年幼时就离异,使他受到很大打击。他的父亲是个简单粗暴的人,对孩子经常用打骂解决问题。爷爷、奶奶因为他父母的离异,很疼爱这个孙子,因此对孙子有任何要求,无论精神上的还是物质上的,都无条件满足。孩子总能得到满足,这就造成了他固执任性、以自我为中心、一意孤行、自傲等性格弱点。二、心理辅导和教育的过程 第一步:稳定学生情绪,确保学生安全。 按照班级的规定张某这样的行为最少应当受到抄课文、做值日生的惩罚处分,但是因为张某的特殊情况,我叫来了与孩子最亲近的爷爷来规劝他,从旁开导。以保证孩子能安全到校,不出现逃课行为。第二步:加强与家庭联系,说服家长尽责,帮他摆脱心理困境。 认识到造成孩子种种逆反行为的原因主要在于家庭,因此,加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我就利用课余时间进行电话家访,做好她父亲的思想工作,希望他能多些和孩子谈心,不要再用粗暴的方式教育孩子,这样不但起不到教育作用,反而会增加他的心理阴影,影响他的健康成长。还联系了他的母亲,说服她多用一些工余时间回来看看儿子,多点关心他,尽到一个母亲的责任,不要让家庭关系而毁了孩子。通过家庭与学校共同努力,逐渐使孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃避,也愿意跟正视自己错误,而渐渐稳定地回到学校上课。 第三步:架起爱的桥梁,使他感受到老师和集体的温暖。 张行涛的性格内向,没有什么朋友,在人前就觉得自卑,为了掩饰自己只好摆出别人不理解我的高傲姿态。但其实他的内心还是脆弱的渴望得到别人的同情和关心的,他极需要被爱的感觉。所以我利用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。 第四步:不要包庇单亲家庭孩子的错误,适当的处罚,更能达到教育的目的。 我不否认,单亲家庭的孩子比其他的孩子更需要老师的爱护,但是爱护不表示溺爱和包庇。所以对张某的错误我还要给予相应的处罚。当然在处罚之前要做好准备工作,首先要张某从心底承认错误,这样才能接着开展后面的工作。例如在偷盗事件中,首先要稳定王某的情绪,通过家人及同学的沟通和我的教育要张某逐步认识错误。为了进一步约束他以后的行为,我要求,在未来2个学期里他每个星期要写一份自己的总结,从学习到生活,有什么地方是做不到的,有什么是做的好的做个完整的记录。以便他自己不断的改正不足,发扬优点。通过我和家长一系列的努力,现在的张行涛已经是一个精神极度富有的孩子了:懂得维护班集体的利益了;知道和同学们和睦相处了;明白帮助别人,快乐自己了。从中使我明白 其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通

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