表格式新人教版小学三年级上册第5单元教案.docx

第五单元教学计划教学内容:教材第50页55页。教材分析:本册教材的这一单元,是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的,主要由两部分内容组成:一是建立倍的概念;二是解决与倍有关的实际问题。教学目标:1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。重点难点:教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学建议:1、 重视意义理解,多角度、循序渐进建立倍的概念。2、 重视多元表征及其之间的转化,建立倍的模型。3、 重视方法指导,培养几何直观。进度安排: 1、建立倍的概念(一课时)。2、求一个数是另一个数的几倍(一课时)。3、求一个数的几倍是多少(一课时)。4、练习课(一课时) 课题： 倍的认识 教学内容例1单 元第几课时第一课时教学目标知识与技能经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。过程与方法经历倍的认识及应用的过程,使学生体验归纳、概括的思想和方法情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。课的类型讲解法学情分析学生能比较熟练的进行表内乘、除法的计算教学重、难点教学重点:经历“倍”的概念的形成过程,建立倍的概念教学难点:根据图形会求解倍数教法、学法讨论交流法教学准备及用具多媒体课件、小棒、图片。教学流程动态修改一、创设情境，引入新课（1）出示课件。师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小兔子菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？（2）学生活动。师：上课前，老师请一些同学上来。师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。师：第一排有几个女同学？（3） 第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）二、动手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教学例1）菲菲有很多好朋友，他们正在分它们最喜欢吃的胡萝卜，下面我们来看看图中有多少根大胡萝卜。（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根？(6根)我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起,就是3个2根,对不对?所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍白萝卜一共有几根?白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀?学生观察。学生说自己的发现。引导学生得出：3个2根，5个2根（板书：3个2根，5个2根） 揭示倍的含义,让学生反复说几遍。（2）巩固“倍”的概念。学生摆小棒,说意义（3）做一做第2题问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。 学生汇报小结：你们明白倍的概念了吗?三、巩固深化。1、拍手游戏。师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。2 “做一做”第1题。3、练习十一第1题。四、全课小结。同学们，今天你有什么收获？ 板书设计课后作业课后随笔 课题： 求一个数是另一个数的几倍 教学内容例2单 元第几课时第二课时教学目标知识与技能理解 “一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握其解题过程和方法。过程与方法经历倍的认识及应用的过程,使学生体验归纳、概括的思想和方法情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。课的类型讲解引导法学情分析学生能比较熟练的进行表内乘、除法的计算教学重、难点教学重点:学会求一个数是另一个数的几倍的基本方法教学难点:体验求一个数是另一个数的几倍的方法教法、学法练习巩固法教学准备及用具多媒体课件、小棒、图片。教学流程动态修改一、复习导入1、的个数是的( )倍2、第一排摆:第二排摆第一排的5倍第二排摆( )个5根,一共有( )根二、探究新知1、 体验求解倍数的一般思路那请同学们想想的个数是的几倍,说说你是用什么方法计算的学生独立思考,自主解答解法一:画图法所以,的个数是的3倍解法二:用除法计算要求的个数是的几倍,就是求9里面有多少个3,用除法计算:93=3回顾与检验:有3个,是它的3倍,就是3个3,所以是9个,解答正确2、 巩固求一个数是另一个数的几倍的解题思路出示例2(1) 讨论,需要利用哪些信息?问题:擦桌椅的人数是扫地的几倍?(2) 学生讨论,归纳方法第一种:图示法第二种:用除法计算要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算师生共同检验扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数,解答正确3、 归纳与总结归纳解题思路第一步:阅读理解,知道问题的条件,明确要解决的问题第二步:选择合适的方法解决问题,可以用图示法,也可以直接用除法计算第三步:回顾与反思,检验解答是否正确三、巩固练习教材第53页练习十一第2题学生独立完成,小组订正,交流疑问四、课后小结你有什么收获?对新知识有什么感受呢?板书设计课后作业课后随笔 课题： 求一个数的几倍是多少 教学内容例3单 元第几课时第三课时教学目标知识与技能理解 “求一个数的几倍”的含义,掌握其解题过程和方法。过程与方法经历倍的认识及应用的过程,使学生体验归纳、概括的思想和方法情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。课的类型新授课学情分析学生能比较熟练的进行表内乘、除法的计算教学重、难点教学重点:经历“求一个数的几倍是多少”的过程,学会求解教学难点:学会求解有关倍数的问题教法、学法讨论交流法教学准备及用具多媒体课件、小棒、图片。教学流程动态修改一、复习导入：1、同学们爱吃水果吗？老师带来了3个苹果，带来的梨是苹果的2倍，你知道老师带来多少个梨吗？你是怎么想到的？A、3的2倍就是3乘2等于6.。B、梨是苹果的2倍，也就是说梨有2个3那么多，就是6个。2、你们能用手中的卡片摆一摆苹果和梨的个数吗？学生动手摆3个和6个，指生说一说是怎样摆的。（先摆3个圆片，表示有3个苹果。再摆2个3，一共是6个，表示有6个梨。）二、探索发现：1、自主探究、发现方法：展示例3指名学生说一说图意 请同学们自己思考,说一说你们的想法阅读与理解:知道了两种价钱之间的关系分析与解答:求4个8是多少?8X4=32(个)图示法回顾与反思:你为什么这样列式？2、合作交流，巩固方法（1）第一步: 阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题（2）第二步:选择合适的方法解决问题（3）第三步: 回顾与反思,检查解答是否正确三、巩固应用：1、仔细瞧一瞧，小精灵需要我们帮什么忙？你们发现了什么?你会列算式吗？你是怎样想的？2、54页第5题学生先独立思考,再指名说一说3、第6题学生独立完成,小组订正四、课堂小结通过这节课的学习你有什么新的收获？对新知识又有什么感受?板书设计课后作业课后随笔 课题： 练习课 教学内容练习十一单 元第几课时第四课时教学目标知识与技能能正确解决有关倍数的计算问题,增强应用意识过程与方法经历倍的认识及应用的过程,使学生体验归纳、概括的思想和方法情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。课的类型引导法学情分析学生能比较熟练的进行表内乘、除法的计算教学重、难点教学重点:进一步掌握与倍有关的计算教学难点:学会运用倍的相关知识解决实际问题教法、学法练习法教学准备及用具多媒体课件、小棒、图片。教学流程动态修改一、练习导入1、谈话。师：老师有一堆苹果，小明拿来两个，小红也拿来两个，现在苹果有几堆？生：有3堆。师：是吗？呵呵。生：哦，不对，还是1堆。师：小红有1堆苹果，小明有2堆苹果，小丽有1堆苹果，现在有几堆苹果？生：有4堆。2、课件出示：有2只大猴子，5只小猴子。师：你们看到了什么？生：有2只大猴子，5只小猴子。师：根据你们看到的大小猴子的只数，你能提一个数学问题吗？二、基本训练1、师：（课件：补上一只小猴子）问：现在你们又能提出什么与以前不一样的问题？生：小猴是大猴的几倍？师：把哪种猴子的只数看作一份？能解答吗？生：把大猴的只数看作一份，62=3。师：大猴子有几只？生：2只。师：把2只大猴子看作一份。2、师：（课件：再补上1只大猴子）问：现在小猴的只数没有变，那么，小猴子的只数还是大猴子的3倍吗？为什么？生：不是。大猴子有3只，小猴子有6只，63=2。师：把什么的只数看作一份？生：把大猴子的3只看作一份。3、师：（课件：隐去所有小猴子，出现文字叙述形式“来的小猴子大约是大猴子的6倍。”）你认为来了多少只小猴子？请你猜一下。师：你认为哪个正确？4、小结。师：刚才大家能看着小动物分析问题，对“倍”的认识更加清楚了。那么，如果没有了小动物，你还能行吗？5、摆一摆。师：正方形的个数是三角形的2倍。师：哪个图形多？你们能摆吗？看谁摆的方法好？摆的方法多。课件出示表格：三角形1 2 3 4 5正方形2 4 6 8 10师：你能用（）是（ ）的几倍来说一说吗？师：是什么意思？生：还有很多很多，摆不完。生：是无穷尽的。三、应用拓展出示习题。1、小红今年6岁，