浅谈通过音乐教育提高学生的合作能力.doc

浅谈通过音乐教育提高学生的合作能力 音乐教育是学校实行素质教育的途径和内容之一。学校通过开展音乐教育，培养了学生的审美能力，学习兴趣及合作意识；促进学生智能的发展，陶冶学生的高尚情操，提高学生的创新能力、合作能力和音乐文化素质，有效地促进学生综合素质的提高。使学生在音乐教育的陶冶下，生动活泼地发展。 合作是音乐教学中重要的学习方式之一，因此，我在音乐教学中，运用音乐教育更好的培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。 一、在“表现”中培养学生合作意识 音乐是情感的艺术。表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点之一。在音乐课的“表现”领域中，合唱教学活动具有培养学生群体意识合作能力的功能，合唱教学除了要学生感受和体验多声部音乐的丰富表现力，并获得合唱合奏的经验外，还应该通过合唱的教学和练习，让学生感受和领悟合作在音乐活动中的重要性。其次，各个声部间要配合默契，通过合作对音乐作品做出尽可能完美的诠释，在排练是可以把演唱主旋律声部和其他声部人员进行连续多次地分工合作，接着主旋律声部演唱分别与每个伴奏声部合作或者声部加入连续合作，最后大合奏形成合作。我在教学中因势利导让学生对比正确配合产生的良好音响与配合失误造成的音响缺憾两种不同的效果，使她们认识到技术合作在音乐活动中的重要性，只有经过长期的实践，学生的合作意识才能得到加强。合唱不但是学生共同表现美创造美的过程，同时也是培养学生合作意识和锻炼合作能力提高学生审美感受能力的过程。 其三，学会在相互激励中培养合作意思。社会心理学告诉我们一个人的单独表现行为与在群体中表现的行为是不一样的，人们在群体中相互作用相互影响相会激励会产生积极向上的群体心理意识。因此，学会合作的一个主要方面就是要在群体表现中以自己的饱满情绪去激发同伴的情绪，同时又要学会善于接受同伴的情绪激发，最终达到审美情感表现与审美情感体验的更高境界。 二、在音乐表演中，让学生体验合作，感受合作带来的愉悦。 在我校音乐教学中，合作意识的培养非常的重要，尤其是在教五、六年级，说他们不懂事其实已经比较懂事，正好处在比较为难的阶段，在排练时我就要让他们仔细体会与老师、伴奏带以及同学们之间的相互配合，让学生通过表演，切身体会“合作”的真谛，任何情况下不能只想到自己，独树一帜，不去配合别人，那么终究会遭淘汰。例如我在教唱歌曲歌唱祖国时，我为了使学生更好的学会唱及理解这首歌曲，使每位同学都有参与及合作的机会，将节奏、伴奏、人声各分一组进行表演，让学生切身感受到合作表演带来的快乐和成功。这样，既面向了全体同学，又培养了学生的合作意识，调动了学生的积极性。 三、在“感受与鉴赏”中培养学生合作意识 感受与鉴赏是音乐教学中重要内容，也是培养学生音乐兴趣扩大音乐事业，提高音乐感受能力和审美能力的有效途径。在学生音乐感受能力的训练中也要培养学生的合作意识，围绕音乐欣赏可以采取小组合作学习的方式，让学生根据音乐的特点以歌唱、演奏、舞蹈等形式参与到音乐表演中去，从而培养学生的合作意识。例如在音乐欣赏课丰收锣鼓中通过分析与聆听音乐，让学生发挥音乐想象力。锣鼓部分展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。通过小组合作的形式，不但让学生体会到了音乐的美锻炼了学生的音乐才能，而且使学生的合作意识和能力得以加强。四、在开展音乐综合实践活动，加强不同层次学生之间的合作能力。 每个人都是平等的个体，没有学习成绩好坏之分，也没有聪明与落后之烦恼，这样还可营造一种和谐、共振的学习氛围，使学生学会与人合作，并在合作中培养自信心，体验到成功所带来的快乐，培养学生的合作能力。因此我让学生通过合作，可以不断地“发现”他人，经常地重新审视自己，对学习与成长大有裨益；不仅增长知识，而且增长能力；学会与同龄人合作，就能与其他年龄的人合作，在校内能够与人合作，在社会上就会有合作共事的能力。我们音乐教师应当充分利用音乐本身具有的合作特征，有意识地创造合作条件，使学生在音乐教学中得到更多的合作锻炼，提高合作能力。 音乐课是学校的基础课程内容之一，音乐教育是全面实施素质教育的重要渠道。合作能力的培养，能够帮助学生走出孤独无助的世界，迈向充满挑战，竞争的社会。学校全面实施素质教育，是为了全面提高学生的思想素质、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促使学生全面健康地成长。正如余秋雨先生所说“只有艺术修养在社会上升值，才能全方位地提高人们的精神素养协调人际关系，重塑健全自由的人格形象，从而在根本上推进一个社会的内在品格”。通过音乐教育，有效地促