真爱在线情动.doc

真爱在线 情动“疤”点我与我的学生班主任作为一个教学班的组织者和领导者,他的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。随着社会结构的变化，如今，在一个班级里有大部分的孩子是独生子女，他们在家里一般都是娇生惯养。再加上网络等一些新鲜事物的刺激，学生变得越来越难管理。许多老师都大呼无奈，班主任老师更是长吁短叹，束手无策。其实，即使是如今的学生，也并不是那样的桀骜不驯的。伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“感人心者，莫先乎情。”作为班主任，我们不能一味地想着怎样去管和压，很多时候，我们要向学生倾诉，晓之以理，动之以情。当然，学生是否能晓理，是否能动情。那就得注意爱的渗透的方式。下面，笔者结合自身的班主任工作，谈谈自己的理解。一、 营造气氛，让学生把你当作“自己人”。首先，在班上营造一个家的气氛，包括班主任在内，都是这个家庭的一员。我班上的宣传栏，就做成了一个房屋的模样，主题是“353，我们的家”。旁边还有一幅对联，意在号召同学们团结亲如一家，让大家一起创造我们家的幸福。其次，在平时的言行中，有意无意地灌输团结的意识，家的意识。我们班的班级劳动卫生安排表上，一定会有我的名字。在班上交班费时，我总是要交上自己的一份。我告诉同学们：我是班上的一员，我愿意参加同学们的任何一次活动。有一次，我们班的学生与外班的同学打群架，我得到消息时也十分恼怒，但到了班上我又转念一想，何不把这作为一次全班德育教育的机会。在学生科，我狠狠地骂了为头的几位学生，回到班上后，我首先亲自把教室的前后门都关了，在讲台上有意识地来来回回走了好几次。过了好一阵才和同学们说：“老师之所以一进来就关起门，就是想一家人说一家话。刚才，我在学生科痛骂了几位同学，现在自己的心里也很不舒服，这种感觉就像是上一次我儿子不听话，我痛打他一顿之后的感觉。出了这么大的事，我当家的不骂人，显得我们家的家教不严格。骂了他们，又觉得有点过意不去，因为这几个同学只是我们班打架的几个代表，这么多人打架，只有他们几个被抓，本来就够背的了。我这样痛骂他们，也算是落井下石吧！我真觉得有点对不起他们”这时，我注意到，那几个同学都低着头，满脸通红。几位同学不约而同地站起来，不好意思地说：“老师，是我们对不起您，让您费心了。”我见时机成熟，就给他们进一步分析了打架的危害，让这些同学当面作了保证。所以，我们有时候处理班级事务并不一定要采用管、卡、压的方式。能找到情动的“疤”点，适时地与学生进行心与心的交流也是十分重要的。二、 闲聊家常，让学生觉得你把他们当成“自己人”。可能很多老师认为与学生聊家常有悖于师德尊严、为人师表。其实，有选择性地与学生聊自己生活中的一些琐事，会让学生感觉到你把他们当成自己人，很有利于拉近与学生之间的距离。平时，我很喜欢跟同学们谈自己读书年代的事情，包括一些违纪的事以及自己学生年代的无奈与无助。说到这些的时候，学生都很爱听。所以，有的时候，我总找是把我的学生年代与学生们现在的学习与生活相对照。适时地进行一些思想教育。记得去年教281班的时候，有一次，班上同学与一位支教老师发生了矛盾。老师被他们气得冲出了教室。我当时正在县城陪父亲看病。学校领导要求我回校处理这事。我赶到教室的时候，学生在一片喧嚣中顿时安静下来。我站在讲台上，低着头沉默了一会说：“同学们，对不起，我到现在才知道，作为班主任，请假的时候应该与同学们事先商量。我今天看自己的课不多，特向领导请假陪久病的爸爸去医院看病，我和爸上午9：10到医院，9：25接到支教老师电话，9：35找到医生，9：36接到教务科电话。9：40送爸爸做检查，9：42跟医生请了半个钟头的假，9：55赶到学校。没跟同学请假是我的不对，但我现在确实是学校医院两边都放心不下，我希望同学们能在这短短的时间内，能让老师放心地离校。好么？”话刚说完，就有几个为头的同学红着脸走到讲台前说：“老师，是我们太不懂事，让您为难了。我们一定会去向支教老师道歉，请他回教室的，你放心地去医院吧，我们今后一定会考虑您的感受，不会再让您为难了。”我趁机说：“同学们，不是老师不相信你们，你们这样做领导不会相信我们班，会对我这个为头的人放心不下呀。”学生见我还不放心，就全部站了起来，不约而同地喊道：“请老师放心，我们一定会处理好，我们一定会改变。”后来，支教老师说我们班有了很大的改变。而我和同学们的心灵间，偶尔总有一些贴心的温暖。三、 适时示弱，让学生感念到你的真诚与无奈。作为一班之主，班主任确实要有他的威严与威信。但班主任在平时的管理中，在处理一些班级事务的时候，也不妨把架子放低，适时示弱。我在学生面前把自己标榜成一个被学生宠坏的老师。在作班级总结的时候，我总是说，我从哪些同学的身上学到了一些什么，也经常在学生面前反省自己的一些不是。也曾与学生一起协议戒烟等。尤其是有一次，我更体会到班主任适时示弱的重要性。教281班时，班上排座位，有一位平时性格顽劣的同学事先说不想动座位，当时我没允许，搬座位时他就没有动，我在催促几次的情况下，强行把他的座位拖到指定处，并表示：“如果不听安排，将只能坐教室外面。”此同学一听，犟脾气突起，把自己的书摔到地上，手指着讲台这边说：“有什么了不起，此处不留爷，自有留爷处，”说完，便摔门而走。教室里异常地安静，大家都在看我有什么样的反应。我沉默了片刻说：“遇到这样的事情，我除了伤心，还是伤心。我接大家的班主任半年以来，此同学是班上唯一一个知道我的老家和新家地址的同学，寒假只有一个月，但我与他在这期间就见了五次面，与他促膝相谈多次，在我的心里，他已不单是我的学生，他这样甩门，离我而去，不给彼此解释的机会。我会向失去朋友一样的心痛。我不会按照处理其他学生问题的方法处理，我只是在这用心地等，我俩之间缘续缘灭就全由这全同学自己决定吧。”晚自习的时候，这位同学泪流满面地找到我，低着头说：“老师，我真是一个没用的东西，以前我不学好，总是认为反正也没老师看得起我，如今，有您这样一位知己一般的老师，我却不知道珍惜。弄得您如此伤心，我真是太不懂事了，老师原谅我吧，您是我一生的恩师，让我们成为一生的朋友吧。”我知道，学生已转达了我的话语。而这些话语已经触及了这同学的心灵“疤”点。我抓住机会进一步跟他讲了很多为人处事的道理。自此，这同学有大很大的改变。毕业以后，他经常跟我联