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文档简介

南通市小海小学集体备课教案主备人： 朱鑫娟备课日期： 2.15教学内容课题练习一 二次备课及课堂生成与反思课时 1教学目标1、 能熟练地进行十几减9的计算。2、 经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3、初步渗透数学来源于生活的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决实际问题的意识和能力。课前准备 教学课件，口算卡片。教学过程一、复习12-9 15-9 5+9 17-914-9 13-9 4+9 10-916-9 7+9 11-9 9+9二、巩固练习1、学生独立完成第一题左题提问：根据这幅图，你能说一说14-9表示什么意思吗？你是怎样口算14-9的？生1：14-4=10 10-5=5（教师讲解摆小棒）生2：10-9=1 1+4=5（教师讲解画圆片）生3：9+5=14 14-9=5（想加法算减法）师：说得真棒！口算十几减9的方法有很多，想加算减的方法更加简便，我们要尽量使用这种方法。请小朋友们完成右边一题。交流：12-9你是怎么算的？2、 学生独立完成第二题提问：这个方框是多少减多少的得数？请小朋友们从摆小棒、画圆片、想加算减里面选择一种方法，又对又快地完成。师：（校对答案，任选两题）你是怎么计算的？3、 学生独立完成第七题教学过程全班反馈小结：刚才，小朋友们表现得都很好，计算得又快又准。所以，三种方法中，最适合你的方法就是最快的方法。可是我们班上谁是计算题的前三名呢，让我们比试比试。4、第四题、第五题进行比赛全班反馈，对计算突出的小朋友进行表扬。5、 第八题师：想要学好数学，只会做计算题可不行，认的字还要多，第八题看图说一说，填一填，再计算。第一小题你会读题吗？（学生完成第一题后，再请以为学生读题完成第二题，最后校对。）6、 第六题抢答，校对。 作业 布置板书设计 教后心得 教研组长（签名）： 年 月 日行政审核人（签名）： 年 月
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