PEP小学英语六年级下册 Recycle 四种时态比较的教学.docx

PEP小学英语六年级下册Recycle 四种时态比较的教学设计云浮市邓发小学 陈诗艺一、教学内容PEP小学英语六年级下册Recycle四种时态的比较。二、 教材学情简析本课出自于PEP小学英语六年级下册Recycle四种时态比较的第一课时，这是一节复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时四种时态的课时。本节课主要让学生掌握四种时态的概念及句子形式，掌握动词第三人称单数、现在分词和过去式的变化规则，并能综合运用各种时态。在前面学生已经学习并掌握了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时四种时态，随着时间的推移，已经有部分学生出现遗忘和混淆现象。三、 教学目标1、认知目标：掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时四种时态的概念及句子形式，掌握动词第三人称单数、现在分词和过去式的变化规则，并能综合运用各种时态。2、能力目标：能够综合运用各种时态。3、情感目标：在复习的过程中，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。四、教学难点掌握四种时态的句子形式。五、教学难点动词第三人称单数、现在分词和一般过去式的变化规则。六、教学方法比较法、交替法、练习法。七、教学准备多媒体课件。八、教学过程（一）热身、导入（warm-up）问学生如何理解“时态”，让个别学生回答后，教师再解释说明“时态”是指英语句子里动词的形式，不同的时态用以表示不同的时间与方法。是表示行为、运作、状态在各种条件下的动词形式。（二）教学呈现（presentation）1、教师提问学生：到目前为止，我们已学习了多少种时态？学生会回答：四种。教师引导学生思考：请同学们想一想，有哪四种？学生：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。2、在学生回答后，教师继续鼓励学生积极去思考：哪位同学能说出一般现在时的概念？学生1：（待学生回答后给予奖励）3、用同样的方法，唤醒学生对已学时态的记忆。教师引导和鼓励学生分别说出现在进行时、一般过去时和一般将来时三种时态的概念，并给予学生奖励。最后教师利用课件呈现出四种时态的概念。设计意图：先引导并鼓励学生回忆四种时态的概念，然后老师再利用课件把各种时态的概念呈现出来，让学生一目了然，这样，加深了学生对四种时态的概念的记忆。4、教师继续提问：请同学们再想一想，一般现在时的句子形式怎样？学生2：（待学生回答后给予奖励）教师利用课件呈现了一般现在时句子形式，教师特别提醒学生要注意动词第三人称单数的变化规则，并利用课件将规则呈现出来，要求全体学生齐读一遍。5、用同样的方法复习了现在进行时、一般过去时、一般将来时三种时态的句子形式，并复习了动词现在分词和动词过去式的变化规则。设计意图：通过课件呈现四种时态的句子形式及动词三种形式的变化规律，这样把几种时态放在一起复习比较，可以帮助学生更好地区别四种时态的不同，以便更好地去记忆和运用好四种时态。同时，让学生感受到了学习要善于思考和总结。（三）巩固提高（consolidation and improvement）通过课件呈现有关时态的语法练习，先让学生自行完成，教师再请个别学生说出答案，并给予奖励。一、用所给出动词的适当时态填空： 1. Look! The bus _(come) .2. We _(have) a picnic next weekend. 3. Amy _(go) to school at 7:15 every day, but yesterday she _(go) to school at 7:30. 4. There _(be) a basketball match between Class One and Class Two tomorrow. 5. Tom _ (be) quiet before. But now he _(be) very active.二、根据汉语意思完成下列句子：1.她的妈妈经常去购物。 Her mother often _ _. 2.我上周得了重感冒。 I _ a bad _ last week.3.艾米打算明天去旅行。 Amy _ _ _ _ a trip tomorrow.4.昨天有一场运动会。 There _ a sports meeting yesterday.5.看，小猴子们正在吃香蕉。 Look! The little monkeys _ _ bananas.三、用所给出的时间改写句子：1. I am busy now. (just now)2. Mike is going to see a film tonight. (last night)3. She is cleaning the room now. (every day)4. I played football with my friends last Saturday.(next Saturday)5. He often does his homework after school.(now)设计意图：因为这是一节复习时态的课时，重点是语法知识，结合平时考试中常出现考核时态的题型去设计这些练习，加强并巩固了学生对四种时态综合运用的能力。九、家庭作业(Homework)运用你所学的时态，翻译下面的小短文：我是汤姆。我经常和我的父母周末去公园。看，我现在正和父母一起在公园里划船。但是上周末，我们呆在家里看电视了。下周末，我们打算在公园里野餐。我们将会玩得很开心。设计意图：通过这节复习课，让学生认识了四种时态之间的区别及关系，获得了比较系统的语法知识，给学生创设一定的情境，有利于提高学生语法知识的综合运用能力。教后反思：本课时通过复习旨在让学生将所学的知识点有效地衔接起来，并在温故知新的同时，循环学习。学生在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响他们准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，也需要一些语法知