第五单元导学案.doc

学习内容第五单元课时11课型单元备课教材分析第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石、妈妈的帐单四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文掌声、一次成功的实验、给予树、好汉查理，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。学习目标(三维)1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。重点、难点1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。教学准备教师：教学课件、字卡学生：课前搜集有关资料 课时安排可贵的沉默 2课时她是我的朋友 2课时七颗钻石 2课时妈妈的帐单 1课时 语文园地五 4课时学习内容17、可贵的沉默课时2课型精读课文教材分析这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。学习目标(三维)1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。重点、难点教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。教学准备教师：教学课件学生：课前留意父母是如何关心、爱护自己的。第 1 课时学习内容初读感知，学习1-9段学习目标1、孩子通过读注音、辨字形、在语境中读等方法自主学习本文的11个生字新词，并在老师的指导下运用结合上下文、查字典、想象情景等方法理解“蕴藏、赦免、稚拙、霎时、几乎、沉默”等词语。2、结合课文的插图，在读准字音、读通课文的基础上把握课文的主要内容，在理解课文内容的基础上入情入境地朗读课文，在对孩子神态动作的品读中体会孩子的情绪变化。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、 运用插图 引入“沉默”1、师出示课文中的两幅插图，请孩子分别用一个二字词来概括这两幅图。（热闹、安静沉默）2、由孩子的回答导入课题可贵的沉默，并质疑课题为什么说着沉默是可贵的？【我会自学】 初读课文 自主学词： a.自由朗读课文，遇到不认识的字可以拼读注音，有不懂的字词可以通过联系上下文、查字典、想象情景等方法解决，把课文读准读顺。b.读到你觉得特别好的词语用红笔标记，特别好的句子用红色波浪线标记，不懂的词语和句子打上问号。【点拨导思】一、借助插图 检查自学。1、检查生字认读、识记情况。2、重点书写指导：顾犯、复、缓、享。3、出示“蕴藏、赦免”等词语，认读并在教师的引导下用联系下文、结合生活实际等方法重点理解“蕴藏、赦免”。4、运用好词：当教室里很热闹时，你能用上哪些好词来形容孩子们的表现，当大家很沉默时又可以用哪些词来表现呢？请把词语写在相应的配图下面。二、再读课文 理清脉络。1、课文中几次写到“热闹”，几次写到“沉默”，找出相关的段落分别读一读，并思考分别因为什么“热闹”，又因为什么“沉默”。2、在孩子回答的基础上逐步梳理课文的脉络：热闹沉默热闹。三、在“热闹”中感受爱 。1、在第一次“热闹“中感受父母对孩子的爱。a.聚焦“热闹”：在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？（骄傲 兴奋 幸福）b.抓住“异口同声、神气十足、左顾右盼”这些神态感受孩子们的骄傲、兴奋。感情朗读第9段，感受孩子们的幸福。c.师生共同情境演读。（在演读中感受孩子情绪的变化，体会“越 越 ”）【我会探究】学习要求：1、 小组长的带领下，互相展示自己自学字词的情况。对于小组中集中出现的问题，小组长进行总结强调。2、 思考：课文中几次写到“热闹”，几次写到“沉默”，找出相关的段落。并在书中做上分段记号。学习19段：1、你是从哪些词语，哪些句子体会出孩子们的心情的呢？2、找出文中对孩子神态、动作的描写的句子，让孩子们带着文中孩子的心情演一演、读一读。【反馈测评】小结：多幸福的孩子们哪！那仅仅只是一份礼物、一句祝福吗？不，那是父母对孩子的爱！【我能达标】作业：完成本课写字。并听写生字。第 2 课时学习内容1017段学习目标在品味关键语句的基础上理解这沉默的可贵，并在此基础上引发关于“爱”的主题策划活动。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、 复习导入孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）这种极其珍贵的东西到底是什么呢？孩子们在这时的表现同前面有什么不同？【我会自学】自学要求：说一说孩子们的表现前后各有什么不同。【点拨导思】一、在“沉默”中寻找极为珍贵的东西。1、聚焦“沉默”（借助插图）：如此兴奋、如此骄傲十足的他们，如此热闹的课堂为什么变得这样静寂无声？找出相关的语句。重点读1213段，抓重点词语“安静、依然安静、沉静、寂然无声”读出沉默的情景。2、对比两个场面中孩子的不同表现，让孩子们展开想象。3、从孩子的心情变化中寻找“极为珍贵的东西”：这极为珍贵的东西你们找到了么？正是在这沉默中，孩子懂得了内疚、自责，懂得了爱是付出，所以这沉默是（可贵的）。二、在再一次的“热闹”中再感受这片“沉默”的可贵。1、聚焦沉默后的“热闹”，生读1415段。 2、孩子们的心中永远记住了老师说的话，那就是“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”正是这可贵的沉默让孩子深深地明白了爱是“被爱”也是付出！三、享受“沉默” 策划爱的行动。1、这可贵的沉默让孩子学会了（ ），这可贵的沉默给了老师（ ）！（出示句子齐读：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。）2、在这充满爱的气息的五月快要来临的时候，让我们策划一次“爱的行动”吧！记住“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”3、讨论后汇报。【我会探究】学习10-13段：1、 读课文，哪些词语和句子描写了沉默的情景。请画出重点词句，并想象当时的情景，练习情感朗读。2、 思考想象：在这沉默中，他也许在想（ ），也许在想（ ） 在这沉默中老师在想（ ），这沉默让孩子懂得了（ ）懂得了（ ） 3、小组讨论：这“极为珍贵的东西”是什么呢？学习1415段：1、“这次的“热闹”和第一次一样吗？在这次的热闹中你感受到了孩子怎样的心？2、训练说话：这可贵的沉默，让你想起了（ ）；这可贵的沉默，让你想（ ）。【反馈测评】课外拓展阅读妈妈的礼物教师以一首诗爱是什么做结尾，并推荐孩子课外阅读妈妈的礼物，并继续读爱的教育【我能达标】作业：完成本课练习册。板书设计 ： 17、可贵的沉默 热闹沉默热闹 被爱 很内疚 付出 快活 享受 关 心 他 人学习内容18、她是我的朋友课时2课型精读课文教材分析这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受小说诗歌文学作品中生动的形象。学习目标(三维)1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。重点、难点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学准备教师：课件学生：了解一些关于友情的动人故事。第 1 课时学习内容初读识字、了解课文内容学习目标1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、揭示课题：20、她是我的朋友【我会自学】自学要求：1、 读通课文，把不认识的生字画上圆圈，把不理解的生词画上小花。并利用工具书解决困难。2、 标上自然段序号。【点拨导思】一、检查预习效果，教学生字。1、检查朗读 课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。3、再读课文二、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)三、学习1-4段。小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？1、 点拨：第3段“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”说说什么是“休克”。2、抓住第4段，“如果不能补足小姑娘失去的血，她一定会死去。”理解“迫在眉睫”形容情况非常紧急。四、指导写字。【我会探究】学习要求：1、 小组内交流自学生字的情况。自学效果差的同学，请组长带领教读生字词。2、 讨论交流：课文写了谁的故事？用自己的话简单地讲一讲。学习14段：1、自由读课文，从哪些地方可以看出小女孩伤势严重，输血迫在眉睫？画出有关语句，读并体会。【反馈测评】小结：是啊，就在这迫在眉睫的时刻，有位叫阮恒的小男孩出现了，他又是怎么做的呢？我们下节课再学习。【我能达标】作业：完成本课写字。第 2 课时学习内容精读514段学习目标1、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、谈话导入 这节课，让我们一起走近阮恒，体会一下他献血的复杂心里吧！【我会自学】自学要求： 读一读课文哪几自然段写了阮恒献血前、中、后的表现。【点拨导思】一、探究小男孩献血的内心活动。学习510段。1、出示课件1一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)点拨：先指名读重点句，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(板书：举放举犹豫)指导学生在朗读中体会阮恒的心情。2、出示课件2过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。点拨：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？(板：啜泣、捂)(板：害怕、掩饰)小结：血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！3、出示课件3但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。点拨：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)(板：呜咽、掩盖)(板：更害怕、又掩饰)4、出示课件4接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。点拨：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)(板：非常害怕、竭力掩饰)小结：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？感情朗读。5、出示课件5请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。二、学习1114段。阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。【我会探究】学习要求：1、读课文510段，找出描写阮恒表情、动作的句子，并体会他当时是怎么想的。2、小组内交流。学习1114段：1、献血后，你想对阮恒说些什么呢？2、阮恒身上有什么值得我们学习呢？【反馈测评】总结：本文对阮恒献血的动作、神情描写细致生动，他不用说话我们就能体会到他的内心世界。这种写法值得我们学习。【我能达标】作业：完成本课练习册。板书设计 ： 18、她是我的朋友 啜泣捂害怕掩饰 呜咽掩盖更害怕又掩饰 哭泣咬非常害怕竭力掩饰 （神态、动作） （心理）学习内容19、七颗钻石课时2课型精读课文教材分析七颗钻石描述了地球上发生了大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。学习目标(三维)1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。重点、难点教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。教学难点：体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学准备教师：课件学生：回顾自己读过的童话，并从中选取自己最喜欢的，讲一讲。第 1 课时学习内容初读感知学习目标1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语。2、能有感情地朗读课文，了解课文大意。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、导入1、下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事七颗钻石。（板书：七颗钻石）2、简介作家，学生了解。【我会自学】自学要求：1、课前查阅关于俄国作家列夫.托尔斯泰的资料。2、自读课文，借助工具书自学生字词语。3、能用自己的话复述课文的内容。【点拨导思】一、检查本课生字词。出示以下四组词语：旱灾干涸干枯焦渴劳累水罐竟然喜出望外 匆匆忙忙绊倒哀哀地舔净反正递给忍不住凑上去咽唾沫 涌出1、指名读，齐读。2、指导书写。 引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？左右结构：渴 凑 咽 唾 沫 涌 舔 罐上下结构：累 竟 忍重点指导：“渴”、“舔”、“罐”（相同点：左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。二、复述课文内容。1、利用上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。2、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事七颗钻石三、学习第一段。1、出示：旱灾 干涸 干枯 焦渴 指名读，齐读，注意读准字音。“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。【我会探究】学习要求：1、小组为单位，互相读一读自己认识的生字词。对于读音不准的，小组长教会。并在书上生字旁组词。2、轮流读课文，把课文读通顺、读正确。3、学会复述课文内容。学习第一自然段：1、读一读此段，你体会到什么?你是从哪些词语中体会到的？可以互相说一说。2、想象当时大旱灾的情景，并训练读出自己的感受。【反馈测评】就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？我们下节课再研究吧！【我能达标】作业：完成本课写字。第 2 课时学习内容精读24段学习目标1、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、复习导入 同学们，小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？【我会自学】【点拨导思】一、了解水罐的变化。1、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）二、探究水罐变化的原因。1、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。体会小女孩的爱心。【我会探究】学习要求：1、再读课文，你觉得这是一个怎样的故事？用横线画出最让你感到神奇的地方。学习2-4段：1、用心读课文，思考：你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？2、用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”【反馈测评】选择下面其中一个情节，展开想象编故事。小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？（学生练写）【我能达标】作业：完成本课练习册。 课后选做题。板书设计： 19、七颗钻石 空满神奇 满满 爱心 银 金 钻石学习内容20、妈妈的账单课时1课型畋读课文教材分析这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。选编这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。学习目标(三维)1、学习默读课文。2、读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。重点、难点教学重点:：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学准备教师：挂图学生：预习课文导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设评改意见【准备诱发】一、导入课题 1、出示课题： “妈妈的账单”。 一起读一读课题。 2、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？【我会自学】自学要求：读一读导读部分，明确略读课文要解决哪些问题。【点拨导思】一、初读自学，了解大意。 1、检查词语：（出示词语） 索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 2、说说课文主要内容。二、对比两份账单 。 1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。 2、让我们仔细看看它们有哪些区别？ 3、引导学生理解两份账单的不同。 A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。 随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。 B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。 C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。 4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？ （她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。） 5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？ （师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时） 6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？ 7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。） 8、对比这两份账单，你感受到了什么？ 四、诵读感悟“羞愧” 1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。（出示最后一段） 2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ （是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。） 3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？ 三、讨论题意，升华内涵。 我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单） 【我会探究】自学提示：1、当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。2、易读错的词语，和小组同学交流。3、思考：课文讲了一件什么事？讨论探究：1、出示两份帐单，学生读一读。小组讨论这两份账单的不同。2、对比这两份账单，你感受到了什么？ 【反馈测评】小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。 【我能达标】作业：完成本课练习册。板书设计： 20 妈妈的账单 账单有价 彼得 妈妈 母爱无价 学习内容语文园地五课时4课型练习课教材分析本次口语交际是综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。“我的发现”安排的内容是让学生了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。“读读认认”目的是归类识字。要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。“读读背背”栏目中配合本单元专题，选编了乐府诗游子吟。教材提供了几种展示综合性学习活动成果的方式，在实际教学过程中不必受示例限制。应根据本班教学实践，灵活选择展示的方法和方式。每个活动小组可以选择自己的方式，教师可在了解学生活动情况的基础上，指导学生进行选择。学习目标(三维)1进一步培养学生的口语交际能力。2.引导学生学会选取素材，并运用自己积累的语言材料，表达自己的真情实感。3、引导学生学习评析习作，修改作文，提高习作水平。4、让学生了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。5、根据形声字的特点进行归类识字。积累背诵游子吟。重点、难点教学重点：字词练习教学难点：习作指导教学准备教师：课件学生：整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。收集关于爱父母的名人名言。第 1 课时学习内容口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱学习目标1进一步培养学生的口语交际能力。2体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。3具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、讲故事启发谈话，提示学习活动1师动情讲述故事妈妈的礼物。2师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。3小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？【我会自学】 课前搜集关于父母之爱的动人小故事。【点拨导思】一、引导交流，进一步体会父母之爱1师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。2学生小组交流。3请代表上台交流。二、引导交流，激发爱父母的感情1师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？2学生讨论交流3师述：你以前是怎么做的呢？4师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？三、创设情境，激发交流欲望1师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？2生讨论交流，推举出小组的优秀建议。【我会探究】学习提示：1、自己读一读口语交际的要求，明白要说什么内容？怎么说？2、回想爸爸、妈妈爱我们的事例，把事情的来龙去脉说清楚。可以加入自己的感受。3、先自己练习说，再在小说内每人说。最后选出说的好的同学全班交流。【反馈测评】小结：原来父母对我们的爱说也说不完，可是我们对他们的爱又有多少呢？这让我们沉思。让我们在以后的生活中向父母多表达自己的爱吧！【我能达标】作业：整理本次交际的内容，写成日记。第 2 课时学习内容习作指导学习目标1、 学习“突出过程，表现亲情”的方法。2、 选择感人的、有特点的小事，表现父母的爱。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、提出任务在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。【我会自学】 自己读习作，学会审题。明确本次习作的内容及要求。【点拨导思】一、指导“突出过程，表现亲情”的方法。1、自由读范文，把你喜欢的句子画出来读一读。2、指名朗读画出的句子，说说喜欢的理由。生说，师板书：语言幽默、抓住人物的动作、表情、语言。师：抓住人物的动作、语言、表情来介绍事情的经过，一件件普通的小事就会变得生动起来。二、结合五单元作文要求，为作文选材。1、今天，我们将完成五单元习作。请同学们认真阅读习作要求，思考本次习作要求我们写什么？2、静静地回忆：生活中、学习中，爸爸妈妈是怎么爱你的？3、生交流，师板书：生活类：下雨时为我送伞。冬夜背我到医院看病。夏夜停电时为我扇扇子。生病时坚持为我做饭。爸爸培养我独立生活的能力，坚持让我步行30分钟上学。学习类：生病时依然认真辅导我的学习。遇到难题，和我一起解决。妈妈为了帮助我尽快背熟课文，放下自己的工作，陪我一起背诵。三、练习围绕材料，抓住人物神态、动作、语言说话。1、师：父母的爱。到底有多深？我无法用