六年级unit 4 第五课时.doc

Unit 4 Then and now1、 教学内容 Unit 4 Then and now 2、 教学目标与要求 1. 能够听懂Read and Write部分，并能够独立完成课后的问题。2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。 3. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。 4.能够从文中找到核心词汇与句型，如：fell,cheetah,trip,woke,dream等，并仿写自己的梦。 三、教学重、难点分析 重点：通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力，能朗读，简单讲述本节课的小短文。难点：掌握并熟练运用文中出现的重点句型。提高英语思维和英语会话能力。 4、 教学准备 多媒体课件、教学挂图、导学案等五、教学流程 开始自然导入知识新授技能操练拓展提高结束六、教学设计Step1Warming up 教师放歌曲“Changes in me，学生听录音齐唱。然后，教师让全体学生展示自己设计的小时候和现在的外貌对比绘画图（具有较强的创造性、设计版式新颖、图文并茂、精心制作等特点），让他们用英语描述自己的设计。教师对学生的设计做出评价，并对全部学生的设计进行简评。活动设计意图:复习旧知识，激发学生学习兴趣并为接下来知识的学习做好铺垫。 Step2Presentation 1. Pre-reading.教师用PPT呈现各种动物，其中包括猎豹。要求学生找出跑得快的动物，并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现吴一凡在床上说教的照片，引出做梦的语境。教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？ 2. In-reading .第一次阅读 要求学生快速阅读，然后给图排序。 第二次阅读 要求学生细读课文，完成后回答问题： （1）Why was Wu Yifan worried ? （2）What happened when Robin gave him some water ? （3）Why did he wake up? 要求学生细读，然后本部分录音，让学生跟读，模仿正确的语音语调。教师让学生自己提出文本中不懂得地方，集中加以讲解。第三次阅读 教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。教师将文章内容以思维导图形式呈现，然后要求学生根据途中关键信息复述文章。 Wu YifasDreamInthesecond raceInthefirstraceThenWaswithhisfatherandMaxHisfatherranfastHeranslow.Robingavehim somewaterranlikeacheetahcouldwintrippedandfellwokeup.教师还可让学生两人一组，一人扮演吴一凡，一人扮演Sarah，谈谈吴一凡的梦.教师要求学生阅读对话文本并填空。 3.Post-reading1）教师组织学生谈谈自己的梦。2）学生完成写作活动。Step3 ConsolidationPlay a game1. 学生分别描述自己做过的一个梦，对方根据自己的描述，猜出你的梦境，画出系列图。对话内容至少要用三次一般过去时句型。鼓励学生积极参与，在他们表达的时候给予启发与帮助。 2. 让学生向全班学生展示自己的图画，并对图画进行综合性描述。评出优胜者。此时，教师要关注那些英语学习有困难的学生，适当引导，帮助他们参与活动。 学生通过趣味制图操练了知识点，强化了知识，并学以致用加学习兴趣，知识也得到了运用和巩固。Step 4 Summing up & Homework1. Summing upWords&Sentences2. Homework结合本课学习内容写一个你做过的梦。七、板书设计 Unit4Thenandnow Read&Write race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream 1.Therearemanyanimalsintherace. 2.Butsuddenlyhetrippedandfelt。八、课后反思 英语学习强调听、说、读、写的综合