2012教育心理学押题模拟试卷.docx

教育心理学押题模拟试卷一一、选择题1学习的主体因素是（ ）A. 学生 B. 教师 C. 教学内容 D. 教学方法2教育心理学的奠基人是（ ）A. 布鲁纳 B. 桑代克 C. 加涅 D. 皮亚杰3少年期是指（ ）A. 36、7岁 B. 6、7岁11、12岁 C. ll、12岁14、15岁 D. 14、15岁17、18岁4按加涅的学习层次分类，最高水平的学习是（ ）A. 辨别学习 B. 概念学习 C. 解决问题学习 D. 规则学习5“一朝被蛇咬，十年怕井蛇”这种现象是（ ）A. 获得 B. 消退 C. 泛化 D. 分化6由个体内在的需要引起的动机属于（ ）A. 近景的直接性动机 B. 远景的间接性动机 C. 内部动机化 D. 外部动机7奥苏伯尔的迁移理论是（ ）A. 认知结构迁移理论 B. 产生式理论 C. 关系转换理论 D. 共同要素说8学习质量与能量、热与体积、需求与价格的等概念之间的关系属于（ ）A. 上位学习 B. 下位学习 C. 概念学习 D. 并列学习9对材料补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想的方法是（ ）A. 深度加工 B. 记忆术 C. 组块化 D. 过度学习10安德森认为心智技能形成的第三个阶段是（ ）A. 认知阶段 B. 联结阶段 C. 熟练阶段 D. 自动化阶段11训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格等，以加强其深层理解，这种策略是（ ）A. 利用图形 B. 利用表格 C. 生成性学习 D. 组织策略12人们经常借助于外在的具体形式，如画图表，路线图等表征问题，这是（ ）的过程。A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 D. 验证假设13态度的核心成分是（ ）A. 认知成分 B. 情感成分 C. 意志成分 D. 行为成分14在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于（ ）A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 权威水平15辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，这是评估性会谈中的（ ）技术。A. 倾听 B. 询问 C. 反映 D. 面质二、填空题1教育心理学是研究学校情境中 基本心理规律的科学。2学与教的相互作用包括学习过程、教学过程和 过程。3 型教养模式下的儿童的人格是最成熟的。4自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 。5、利用智力年龄和实际年龄计算出的智商属于 智商。6尝试错误学习的基本规律有效果律、练习律和 。7布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成 。8学习动机的两个基本成分是学习需要和 ，9根据内在心理机制的不同可以把迁移分为同化性迁移和 。10由于反映活动形式的不同，知识可以分为 与程序性知识。11主要的直观方式包括实物直观、_ _和言语直观。12干扰主要有两种：前摄抑制和_ _。13我国教育心理学家认为心智技能的形成有三个阶段 、原型操作和原型内化。14认知策略包括复述、 和组织策略。15问题解决基本特点是目的性、认知性和 。16态度和品德的形成要经历依从、 和内化三个阶段。17我御将健康归结为生理健康和 。18心理评估的两种参考架构是疾病模式和 。19、布卢姆等人把教学目标分为认知、情感和 三个领域。20对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是 和教师自编测验。三、名词解释1学习准备：2最近发展区：3学习：4学习动机：5学习迁移：6技能：7问题解决：8创造性：9观察学习：10正式群体：11群体规范：12微格教学：四、简答题1心理发展的基本特征。2意义学习的条件。3学校情境中成就动机的构成。4迁移的作用。5操作技能的培养要求。6学习策略训练的方法。7教师成长和发展的基本途径。8中学生品德发展的基本特征。五、论述题1述评埃里克森的人格阶段理论及其教育意义。2如何有效地进行知识概括?3良好的态度和品德的培养方法。4以学生为中心的教学策略。 教育心理学押题模拟试卷二一、选择题1教育心理学的初创时期是（ ）A. 20世纪20年代以前 B. 20世纪2050年代 C. 19世纪20年代以前 D. 20世纪80年代以后2最近发展区的提出者是（ ）A. 布鲁纳 B. 皮亚杰 C. 维果斯基 D. 布卢姆3个体自我意识发展的第三个阶段是（ ）A. 生理自我 B. 社会自我 C. 心理自我 D. 身体自我4（ ）主张学习的目的在于以发现的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。A. 苛勒 B. 奥苏伯尔 C. 布鲁纳 D. 布卢姆5奥苏伯尔认为，课堂学习的主要形式是（ ）A. 接受学 B. 发现学习 C. 机械学习 D. 意义学习6需要层次理论的提出者和代表人物是（ ）A. 马斯洛 B. 韦纳 C. 阿特金森 D. 班杜拉7根据迁移的不同抽象概括水平可分为（ ）A. 正迁移与负迁移 B. 同化性迁移与顺应性迁移化 C. 水平迁移与垂直迁移 D. 一般迁移与具体迁移8过度学习的最佳程度是（ ）A. 120 B. 200 C. 150% D. 250%9奥苏伯尔的遗忘理论是（ ）A. 痕迹衰退说 B. 干扰说 C. 同化说 D. 动机说10操作技能形成的第三个阶段是（ ）A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作熟练 D. 操作整合11心智技能的结构具有（ ）A. 简缩性 B. 展开性 C. 客观性 D. 内潜性12认知心理学将理解问题看作是对（ ）的搜索。A. 问题结构 B. 问题线索 C. 问题内容 D. 问题空间13个体品德的核心部分是（ ）A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为14通过角色训练增强自信心的行为演练方式成为（ ）A. 自我控制训练 B. 肯定性训练 C. 自我强化训练 D. 自我监督训练15对程序教学贡献最大的心理学家是（ ）A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 普莱尔 D. 加涅二、填空题11903年， 出版了教育心理学一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。2教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和 的作用。3青年初期的抽象逻辑思维已从“经验型”向 转化。4学生间认知方式的差异主要表现在场独立和场依存、沉思型与冲动型、 等方面。5我国教育心理学家把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 。6 的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。7完形顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造 。8维纳认为，归因有三个维度：内部-外部、稳定性-非稳定性、 。9形式训练说认为，迁移就是 得到训练而发展的结果。10根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和 。11现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 。12前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做 。13学习策略可分为认知策略、元认知策略和 策略。14问题包含三个基本成分：给定的条件、达到的目标和 。15、创造性的基本特征是流畅性、变通性和 。16柯力伯格研究道德发展的方法是 。17学生常见的焦虑反应是 。18有效自编测验的特征有信度、效度和 。19课堂结构包括课堂情境结构和 。20教师的成长分为关注生存、 和关注学生三个阶段。三、名词解释1关键期：2自我同一性：3意义学习：4自我效能感：5操作技能：6变式：7元认知：8教学目标：9课堂管理：10课堂气氛：11标准化成就测验：12、知识：四、简答题1影响人格发展的社会因素。2布鲁纳-掌握学科基本结构的原则。3影响迁移的主要因素。4、知识学习的作用。5问题解决的过程。6心理健康的标准。7如何提高知识直观的效果?8简述成败归因理论。五、论述题1述评皮亚杰的认知发展阶段理论。2如何培养创造性？3典型的个别化教学模式。4专家型教师与新手教师的差异。 教育心理学押题模拟试卷三 一、选择题1学与教的过程中传递信息的工具是（ ）A. 教学媒体 B. 教师 C. 教学内容 D. 教学方法2守恒是（ ）阶段儿童的标志特征。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段3口头语言发展的关键期是（ ）A. 02岁 B. 2岁 C. 4岁 D. 4-5岁4个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是（ ）A. 人格 B. 性格 C. 自我 D. 能力5、红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 求知欲6从归因的维度来看，主观努力属于（ ）A. 内部、不可控、不稳定 B. 外部、不可控、不稳定 C. 内部、不可控、稳定 D. 内部、可控、不稳定7按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ）A. 7岁 B. 3岁 C. 12岁 D. 18岁8到工厂或农村进行实地参观访问属于（ ）A. 模象直观 B. 实物直观 C. 语言直观 D. 感知直观9。用蝙蝠来说明“会飞”是鸟的无关特征，利用的是（ ）A. 正例 B. 变式 C. 反例 D. 直观10加涅认为，程序性知识包括心智技能和（ ）A. 操作技能 B. 认知策略 C. 言语信息 D. 元认知11最早对心智技能进行系统研究的是（ ）A. 加里培林 B. 安德森 C. 阿特金森 D. 加涅12学习则运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）A. 组织策略 B. 精细加工策略 C. 复述策略 D. 元认知策略13学习效率与动机水平之间的关系是（ ）A. 平行关系 B. i比关系 C. U型关系 D. 倒U型关系14用筹码、小红星、盖章的卡片来奖励学生的良好行为，这种方法是（ ）A. 代币奖励法 B. 强化法 C. 行为塑造法 D. 示范法15通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是（ ）A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 正式评价 D. 非正式评价二、填空题1学与教的相互作用过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和 五个要素。220世纪60年代初， 发起了课程改革运动。3冲动与反思的标准是 。4人们的智力水平呈 分布。4加涅把学习结果划分为五类：智慧技能、 、言语信息、动作技能和态度。5斯金纳认为动物和人类的行为有两类：应答性行为和 。6教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，而用 来消除消极为。7班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和 。8新的学习需要的形成有两条途径：直接发生途径和 。9 理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作甩。10、知识的学习过程包括知识获得、 和知识提取三个阶段。11短时记忆的记忆容量是 个组块。12遗忘的发展是不均衡的，其规律是 ，呈负加速型。13元认知策略包括计划策略、 和调节策略。14皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到 道德。15治疗恐怖症的常用方法是 。16学校心理辅导的目标有二：一是学会调适，二是 。17课堂教学效率的高低取决于教师、学生和 的相互协调。18标准化成就测验具有客观性、计划性和 三大优越性。19皮格马利翁效应体现了教师的 对学生的影响.20艾里斯理性情绪辅导方法又称ABC理论，其中的B代表 。三、名词解释1心理发展：2性格：3先行组织者：4成就动机：5心智技能：6学习策略：7品德：8教学策略：9群体：10教学评价：11反思性教学：12课堂纪律：四、简答题1认知差异的教育意义。2直观过程中的感知规律有哪些?3创造性和智力的关系。4态度与品德的关系。5评估性会谈的专门技术。6教学目标的意义。7课堂管理的影响因素。8简述需要层次理论。五、论述题1建构主义学习理论的基本观点。2如何激发学生的学习动机?3如何运用记忆的规律促进知识保持?4提高问题解决能力的教学方法。 教育心理学押题模拟试卷一(答案)一 ABCCC CADAD CBBCC二 1学与教 2评价反思 3民主 4自我监控 5比率6准备律 7认知结构 8学习期待 9重组性迁移 10陈述性知识11模象直观 12.倒摄抑制 13原型定向 14精细加工策略 15序列性16认同 17心理健康 18，健康模式 19动作技能 20标准化学绩测验三1p15 2p19 3p30 4p54 5p71 6p1057p138 8p145 9p166 10p207 11p209 12p237四 1p13 2p49 3p55 4p74 5p111 6p133 7p237 8、p160 五 1p20 2p94 3p165 4p201 教育心理学押题模拟试卷二(答案)一 ACCCA ACCCD ADABB二 1桑代克 2控制 3理论型 4辐合型和发散型5规范的学习6强化 7完型 8可控不可控 9心理官能 10命题学习11长时记忆 12 前摄抑制 13资源管理 14存在的障碍 15独创性16两难故事法 17 考试焦虑 18区分度 19 课堂教学结构 20关注情境三 1p16 2p21 3p48 4p62 5p106 6。p957p130 8p188 9p205 10p210 11p220 12p84四 1p22 2p46 3p78 4p88 5p139 6p173 7p91 8p61五 1p16 2p148 3p203 4p232 教育心理学押题模拟试卷三(