六下Unit3Bletstalk教学设计.doc

Unit 3 Where did you go?B Lets talk教学设计授课教师：施碧珺 东莞市桥头镇第二小学教 材：PEP英语六年级下册P26课 型：对话教学年 级：六年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课根据学生实际，对教材的文本进行重构进行教学。首先看情境图，让学生猜测对话中的人物可能谈论什么，到达文本初构，接着挖空核心句型，让学生选择填空，达到文本再构，最后让学生询问自己的朋友寒假情况，到达文本创构。整节课的每个环节都围绕的主题开展，同构多次的文本重构，培养了学生的思维能力和语言运用的能力。二、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：1）学生能够听懂、理解对话大意.2）学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3）学生能够在情境中运用句型Where did you go last winter holiday? I went to Who did you How did you go提问并作答。2、学习策略目标：通过文本重构，培养学生学会观察与推理，提高思维能力与语言运用能力。三、教学重难点1、教学重点：学生能够在情境中运用句型Where did you go last winter holiday? I went to Who did you How did you go提问并作答。2、教学难点：在真实情景中正确使用过去时态四、教学辅具: 多媒体课件、视频文件六、教学过程Step 1 Warm-up(1)Sharp eyes.快速说词组。【设计意图】激发学生的学习兴趣，同时激活学生之前学习的动词过去式和过去的时间短语，为下面的学习做铺垫。(2) Free talk and ice-broken师生或者生生之间谈论上个周末的活动，复习一般过去时态的部分句子。【设计意图】通过破冰活动，创设轻松愉快的学习氛围，并为下面的进一步学习对话中的其他句型做铺垫。 Step 2 Presentation （1）Lets try 【设计意图】出现对话的三个人物，初步感知他们的谈论主题，引出对话的部分新单词和词组，为下面的学习打下基础。（2）Listen to the dialogue and choose 【设计意图】听录音回答问题，让学生感知句型Where did you go last winter holiday? I went to 2.Who did she go with? （3）Listen to the dialogue and answer 【设计意图】听录音回答问题，让学生感知句型 How did you go及其回答的方式。 （4）Read and think 挖空文本的重点句型， 让学生看去思考是什么句子。【设计意图】通过读上下文的句子，让学生思考被挖空的句子是什么，培养学生的阅读能力和文本构建的能力。（5）Listen and read 学生跟录音模仿语音语调对对话。【设计意图】通过模仿，通过提供的朗读标记，培养正确的语音语调。（6）Act the dialogue 学生表演对话，让学生听，并纠正错误的语音语调。【设计意图】通过模仿表演，更好地培养正确的语音语调。（7）Retell the dialogue 让学生复述对话，把对话转为文段。【设计意图】通过复述，转换说话的形式，训练学生的说的能力，同时也是构建新的文本，培养学生的文本重构能力，同时也能提升学生的思维。Step 3 Consolidation & Extension（1）Lets talk 利用思维导图与自己的拍档谈论自己的寒假。【设计意图】与小伙伴谈论寒假活动，在实际情境下运动本课所学语言。 （2）Make a report 根据思维导图向全班汇报自己同桌的寒假活动。【设计意图】看着思维导图陈述同桌的寒假活动，培养重构文本的能力，更锻炼了学生思维能力。Step 4 HomeworkWrite down your last winter holiday让学生在课后综合运用本节课的语言。板书设计Unit3 Where did you go? B Lets try/ talkA: Where did you go last winter holiday?B: I went to A: Who did you B: I went. A: How did you goB: I went 教学反思本课时是属于本单元的第一课时，为了更好地让学生理解对话内容，课前老师布置学生预习，并跟录音跟读lets learn 部分的单词。 本课时的目标是：能在情境下运用句子What are you going to do tomorrow? 及其回到Im going to 并培养学生的文本重构能力。通过看图，猜测和看图思考可以说什么句子，培