苏教版九（下）一课一诗.doc

每课一诗 “苏教版”九年级下册第一单元威尼斯商人与江村小景（共九首）文梁恕俭威尼斯商人剧本内容多对照，时时处处用比较。哪儿赞美哪批判，几多绝望几狂嚣。残忍恨将性命砍，仁慈甘把罪人饶。鲜明莫过学舌句，可讽之情重复嘲。夏洛克贪婪恶毒吸血鬼，凶残冷酷又愚蠢。舍米偷鸡反被咬，输光家当入牢蹲。安东尼奥慷慨仁义肋插刀，束手妥协任霉倒。幸遇友妻多智慧，好人终究得好报。鲍西亚欲擒故纵水平高，夺理强词反刺矛。其人之道制其人，迫使恶人先告饶。公爵仁慈斗恶多无奈，徒让基督愧博爱。断案无能巧让贤，终将怜悯纳胸怀。巴萨尼奥夫随妻唱演双簧，以假乱真陷阱藏。希望赔钱能了事，结局反比预期强。葛莱西安诺铄金需要众口嚷，路见不平恰助腔。最喜学舌赞审判，使亲痛快勒敌亡。尼莉莎出场不多话亦少，却给喜剧添欢笑。暗责夫咒妻归天，嗔怪之中含自豪。江村小景（独幕剧）无巧不成书，有岔易迷途。兵祸拆家庭，军争乱手足。野汉欺亲妹，胞兄救幺姑。本是同根生，可叹互不熟。眨眼两命丧，苦娘一生无。弟俩终残杀，谁该遭控诉？反思其本质，无须怨冲突。偶然加必然，假亦真情服。震撼感慨中，田汉文意出。三陈毅市长选场闭门难阻毅登堂，破例引发时延长。陋室德馨给好感，无知激将诱开腔。巧言社会话酸碱，恳请学家建医房。待想畅谈欲秉烛，市长离席去匆忙。四一厘米分厘之差别，受屈泪滂沱。公园遭羞辱，粪水身上泼。儿为显长大，偏想往高说。老奶帮倒忙，尺度爱增多。确凿无疑数，竟难辨巧拙！无奈求报社，请人把文作。事实澄清后，妈妈却如佛。鸟奔夺食死，人为争气活。钱财可不计，蒙冤必纠错！五古诗两首陶渊明饮酒独善其身情寓酒，远离俗世志埋丘。归隐自有无穷趣，都在采菊与种豆。李白行路难虽有长风难破浪，才高八斗却彷徨。假如路顺仕途达，哪有诗仙赋美章。“苏教版”九年级下册第二单元五藤野先生（旧作）物以稀为贵，人因才受尊。东京贬清貌，暗显立鸡群。仙台受优待，铺垫藤野纯。掌故添真切，讲义受严训。民族无偏见，弟子如关门。师爱议俗风，生怜谈经论。弃医治麻木，从文救迟钝。惜别情依依，别意泪滚滚。杂乱似形散，神聚实紧捆。再记朝花拾，散文加鲁迅。六生命与和平相爱（外二篇）戴维身世引全篇，以小写大寓箴言。爱而不溺育骄子，崇之以敬承祖先。和谐犹太生骄傲，友爱民族化恼烦。嫁娶和平成爱侣，大同世界笑联欢。犹太民族历经苦难创非凡，祈祷和平凝聚团。灭而不绝屈养志，生来就犟挫弥坚。出类拔萃马克思，卓绝成就爱斯坦。民族勇敢崇强悍，橄榄常伸武领先。战争与和平生逢战乱祈平安，命遇和平享醉酣。弱肉易遭喂恶虎，死敌难让咽垂涎。钢枪紧握防瓦碎，橄榄常伸换玉全。但愿人民相友爱，普天同庆桃花源。七热爱生命绝境求生历险艰，伤疼饥饿天冷寒。肉绽瘸脚血洒路，刀绞空胃泪洗颜。更有病狼眈虎视，却无同伴受垂怜。执著坚毅终获救，死里逃生恋故园。（外一篇）求生欲望赋传奇，蠕动向船寸寸移。纵使腿瘸路太遥，盲睛依旧不迷离。八享受生活目盲聋哑幼残疾，写作演说成就奇。游泳划船骑车马，编织对弈赏剧戏。大门若闭窗常启，视觉无能触嗅犀。享受生活多忘我，追求快乐身心怡。“苏教版”九年级下册第三单元九送行真正送行显尴尬，专职扮演善表达。欢颜强作定局促，真情流露自潇洒。繁文能否删缛节？实话宜乎求是答？仁智不同看法异，散文幽默供话匣。十给我的孩子们童趣率真实不瞒，世俗作假谎连篇。泥人失手如妣丧，木凳穿鞋似父怜。对比鸿沟悲长大，区别泾渭赞童年。老来再话儿时事，感叹憧憬致忘言。十一台阶父亲厚道爱勤苦，耗费辛劳造瓦屋。洗去泥浆脚失落，坐移门槛臀难舒。本色不随台阶长，生机岂会年老余。黯然若有所失际，白发悄悄掩头颅。十二呼兰河传欢天喜地写花园，自在快活忆幼年。除谷踢苗绑蚂蚱，捕蝶捉鸟吃榆钱。悲喜率性扬天雨，来去自由倒地眠。祖父宽容促热闹，童真肆意助游玩。“苏教版”九年级下册第四单元十三曹刿论战克尽职责察案情，公平诚信赏罚明。三话赢敌才可战，一鼓作气方出兵。曹刿言精语寥寥，王公计鄙谋平平。交锋略写详幕后，简练传神左传精。十四邹忌讽齐王纳谏邹徐比美惹深思，推已及人悟天机。私客口中多夜郎，情人眼里出西施。齐王纳谏求言切，百姓参官献策急。婉劝宜从功效好，朝廷不战亦驱敌。十五孟子二章（新作）鱼我所欲也舍生取义理难讲，故喻丢鱼取熊掌。趋利万钟不厌少，贪生百岁还希长。乞人尚懂弃嗟食，义士该知拒贿粮。孟子思想向性善，主张仁政本民扬。写后记：给别的课文写诗，我信心十足，“落笔”可待，仿佛胸有成竹。可面对孟子的鱼我所欲也，我却连一个竹叶也找不出。近一刻钟才凑出了首联，指出了本文的中心论点和比喻特色。次联自然想把人性的“趋利避害”和“贪生怕死”揉进去，于是有了“趋利万钟不厌少，避害一命自希长”。第三、四联的初稿是“义士倘知拒贿赂，乞人自懂弃嗟粮。主张性善民为本，仁政思想孟子扬。”正自鸣得意，却发现“避害”的位置应该为“平平”这下后面的平仄全反了。不过也好改，且比对照写本诗用了约一节课，相对难产，正所谓“万事开头难”，一旦开了头，后面的事一切自然。生于忧患，死于安乐出身穷苦举英才，经历折磨大任栽。受饿忍寒知暖饱，缺钱少物懂惜财。卧薪尝胆羞霉去，破釜沉舟好运来。论证死亡因享乐，推崇忧患免国衰。十六愚公移山愚公不愚志长远，下定决心去移山。山高路远不畏难，坚持不懈感上天。智叟实愚目短浅，冷嘲热讽袖手观。世人皆若贪安逸，今朝何处寻桃源。十七出师表刘阿斗与孔明庸碌无能刘阿斗，衣钵全赖孔明谋。志在兴汉鹏展翅，乐不思蜀龟缩头。临表涕零忠心鉴，亲宦信谗弱智流。英臣纵有擎天力，昏主难免草逢秋。十八茅屋为秋风所破歌身经战乱住湿茅，歌述穷愁盼暖棚。屋漏偏遭连阴雨，夜凉又遇过堂风。独冻祈福寒士庇，众安欣慰忧心生。可怜诗圣才八斗，难挽盛唐向离崩。“苏教版”九年级下册第五单元精彩铺垫：阿长与山海经十九鲁迅的雪江南美艳雪缤纷，滋润晶莹赛美人。罗汉经阳冰化水，幼童抹粉手留痕。朔方雪硬随风旋，旷野魂精伴雨奔。写景抒情何寓意？见仁见智辨伪真。二十雪四人谈读雪需要联想非赋似兴比空灵，相联会想解幽明。落花纵使无深意，流水也需有多情。反用“落花有意，流水无情”。显然“落花”指“雪文”，“流水”代“读者”。灵魂的柔软和坚硬毛评鲁骨最坚硬，任尔东西南北风。风停雪泄疑人变，原是铁夫显婉情。解读：毛主席说过，鲁迅的骨头是最硬的，就像“咬定青山不放松”的竹子一样，任凭各方来风动摇，鲁迅也用“匕首、投枪”回击突然间，风平浪静了，鲁迅写出了恬静优美的雪，真让人怀疑风格大变。其实啊，江山易改，秉性难移，钢铁战士尽管在雪中有婉约柔情的一面，不也有朔方的雪咄咄逼人的“雨的精魂”吗？简洁精纯的雪评价简洁洗练言，关联柔硬均不谈。就文论雪恰贴切，抓住特征妙喻鲜。自评：说实话，我不喜欢教雪，原因是没看出它好在哪里！经评论家们一番开导，仍然觉得没啥了不起。如果我做教材编辑，会选秋夜而舍弃雪。鉴于此，“雪四人谈”中，我自然欣赏斯妤的“简洁精纯的雪”就事论事，比喻贴切，用语简洁，哪来那么多“联想”与“柔硬”？不过，我对她吹嘘的“添一字嫌多，减一字嫌少”也反感：（鲁迅原文中）“但他（指雪罗汉）终于独自坐着了连续的晴天又使他成为不知道算什么”怎么读都别扭，但人家“有两棵树，一棵是枣树，还有一棵也是枣树”可是经典啊！雪的独特之处南雨衬托朔雪优，攻击黑暗光明求。暖春对比严冬酷