2019-2020学年度鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气第3节氧气第2课时实验室制取气体的方法（I）卷.doc

2019-2020学年度鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气第3节氧气第2课时实验室制取气体的方法（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 第三节 氧气 (共10题；共30分)1. （2分）运用化学知识可以解决许多实际问题下表中完全正确的一组是（ ）A安全常识B数据记录天然气泄漏立即打开换气扇炒菜时油锅着火用锅盖盖灭预防煤气中毒确保烟道畅通量筒量液体体积为9.1mL托盘天平称固体质量为5.2gpH试纸测酸雨pH为4.5C物质的性质与用途D化学反应的条件N2化学性质稳定作保护气H2具有可燃性作气体燃料CO具有还原性冶炼金属实验室制氧气一定需要催化剂燃烧接触氧气、温度达着火点复分解反应生成气体、沉淀或水A . AB . BC . CD . D2. （2分）试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用(图中其他仪器和药品略去)。下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是（ ）A B C DA . 加热固体B . 向试管中加入粉末状药品的初始阶段C . 排空气法收集氧气D . 给液体加热3. （2分）某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的性质（ ） A . 易溶于水，密度小于空气B . 易溶于水，密度大于空气C . 难溶于水，密度小于空气D . 难溶于水，密度大于空气4. （2分）下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是 （ ）A . 装置I可作为固体加热制取气体的发生装置B . 装置中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替C . 装置、可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体D . 装置可以用于收集H2、O2 ， 也可以用于实验室收集CO25. （2分）下列有关制取干燥的氧气和二氧化碳的实验中错误的是（ ）A . 发生B . 干燥C . 验满D . 收集6. （2分）在实验室用高锰酸钾制取氧气过程中，下列图象能正确表示对应变化关系的是（ ） A . B . C . D . 7. （2分）右图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是（ ）A . 气体从a端通入，收集氧气B . 瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳C . 瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D . 在b端接量筒，瓶内装满水，测量气体的体积8. （7分）化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,与实验的重要作用分不开。结合下列实验装置图回答问题： （1）请写出编号为的仪器名称_。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气可选用的发生装置是_（填序号）。 （3）在实验室用A、E装置制取氧气,反应的符号表达式为_,试管口放棉花的作用是_。 （4）若需得到平稳的气流,可将装置B中的长颈漏斗改为_。 （5）图F为多功能瓶,它可以收集、储存气体等功能,请回答：如果利用该装置收集氢气,气体应从_（填“g”或“h”,下同）端导入如果利用该装置储存甲烷,可用注水的方法将气体导出,水应从_端进。 9. （5分）某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置，根据装置回答下列问题：（1）实验中使用了足量的白磷，目的是_，足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶内剩余气体_燃烧（填“支持”或“不支持”） （2）当装置冷却到室温时，可观察到U形管右侧水面的变化情况是液面上升到刻度_。 （3）反应完毕后，U形管右侧剩余的气体是_（填“纯净物”或“混合物”）。 （4）写出该实验的原理（文字表达式）_。 10. （4分）以下是小明同学设计的一个实验方案：实验 1：取 5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，把带火星的木条伸入试管。实验 2：向上述试管中加入1g 二氧化锰，再伸入带火星的木条。实验 3：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管。待试管中又没有现象发生时，再重复上述实验。请回答：（1）“实验 1”中的实验现象是_，原因是_。 （2）“实验2”说明了_。 （3）通过以上三个实验，得到的结论是_。 第 7 页 共 7 页参考答案一、 第三节 氧气 (