六年级下册unit2第一课时.doc

Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit2 【主 题】Last weekend【课 时】第1课时：A Lets learn. Do a survey and report.一、 目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。 “Do a survey and report” 为以上知识的应用。三、学情分析 在五年级上册Unit2, Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元第一课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在通过学习四个一般过去时的动词短语，。 本班学生兴趣度高，但自制力差所以用计分竞赛的形式提高学生注意力。对基础单词的掌握比较熟练所以重点放在句型练习上。四、教学目标1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。2. 能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。2. 难点：一般过去时动词词尾的规则变化。六、教学评价1. 通过游戏 “I say you do”, “I do you say”来让学生透彻理解单词，通过随堂测验来检测词汇拼写的识记情况（检测目标1的达成情况）2. 通过师生对话，男女对话，及小组对话另外创设情境“Do a survey and report.”来运用重点句型谈论某人的周末活动并做汇报。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 通过集体抢答的形式 复习与周末活动有关的动词词组。3. 谈谈自己周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组：see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong, play the pipaStep 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师描述自己上周末做了什么，然后通过表格的形式引导学生理解一般过去时的概念。(2) 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(3) 教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。 (4) 游戏: I say you do.规则：1.教师说词组，学生做动作；2教师做动作，学生说词组。2. Lets learn.(1) 教师在课件上呈现A Lets learn图片,播放A Lets learn课文录音后，提问学生以呈现新句型。(2) 通过教师领读，师生对话，男女对话的形式练习句型。Step 3：Practice1. Do a survey and report.(1) 教师帮助学生了解本部分内容要求。(2) 学生四人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。(3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。2. 随堂检测 提问并让学生讲解答案Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写lets learn词组及句型5遍。【板书设计】Unit2stayed at home How was your weekend? watched TV It was cleaned