罗东中学初一语文上册期末试卷.doc

罗-东-中-学 班级： 姓名： 号数： 罗东中学初一语文上册期末试卷 【模拟试题】1 （考试时间90分钟；试卷满分100分）一. 积累和运用（20分） 1. 划线字注音无误的一组是（ ）（2分） A. 向隅而泣（y） 扑朔迷离（s） B. 笑容可掬（j） 诲人不倦（hi） C. 苦心孤诣（y） 猝不及防（c） D. 兴致勃勃（b） 寥若晨星（lio） 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 心有余悸 司空见惯 B. 所然无味 恍然大悟 C. 消声匿迹 名副其实 D. 神情晃忽 头晕目旋 3. 对划线词语解释有误的一项是（ ）（2分） A. 那些满带着真情实感，十分质朴浅显的文章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已。（自已：控制自己的感情。） B. 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。（矜：拘谨，矜持。） C. 她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。（憧憬：向往。） D. 又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（众人：普通人，一般人。） 4. 下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。（3分） 一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：“你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里仅有几盏灯，可他们却有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那样大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：“感谢让我明白了我们有多么贫穷！” _ _ _ 5. 仿照下面句子，在横线上续写一句话。（2分） 留心生活，处处都有风景：晨风中一株带露的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，_。 6. 匹配题：将童年中的人物和人物性格特征用线连接起来。（2分） 外祖母 笃信宗教，专横到残忍的地步，吝啬到病态的程度 小茨冈 会讲故事、乐观开朗，像冷酷生活这片黑暗底色上的一线光明 阿廖沙 善良、乐观、纯朴、会跳舞、富有同情心 外祖父 敏感、孤独，逐渐成长，变得坚强、勇敢、正直和充满爱心 7. 默写。（5分） （1）将军百战死，_。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，_。 （3）_，一览众山小。 （4）在王安石的登飞来峰一诗中，与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是_，_。 8. 下列对曹操诗观沧海分析错误的一项是（ ）（2分）观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 A. 这是汉魏之际杰出的政治家、军事家曹操的一首即景抒情、境界开阔的乐府诗，是历代传诵的写景名篇。 B. 在交待观海地点后，描写了海波荡漾、山岛耸立、草木青葱、生机无限、秋风涌起巨浪的情景。 C. 紧接着作者抓住亲眼所见的最富有表现力的形象，从大处着眼，描摹出大海吞吐星辰日月的壮观图景。 D. 全诗通过虚实结合、动静相生的写法，借描写大海，表现了诗人气吞山河的博大襟怀和豪迈气概。二. 阅读理解（40分）（一）阅读下面文段，回答文后问题（10分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 9. 本文选自_，作者是_。（2分） 10. 下列各组划线词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 春冬之时 康肃笑而遣之 C. 其间千二百里 悬泉瀑布，飞漱其间 D. 巴东三峡巫峡长 三人行，必有我师焉 11. 从下面两个句子中任选一句，翻译成现代汉语。（在所选句子前的序号上打“”）（2分） （1）空谷传响，哀转久绝。 （2）清荣峻茂，良多趣味。 12. 作者写春冬之景时，使用素、绿、清、影四个字突出了水的特点；第四段，则使用了_、_两个字，生动地表现出了高猿长啸带给人的心理感受，传达出了三峡秋景的独特神韵。（2分） 13. 三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，或用文中的原句回答。（2分）_ _（二）阅读心声选段，回答文后问题（14分） 读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该赵小桢了。 可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！ 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。” “亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您” 要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！ “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧凡卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。” 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！ 他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。” 14. 小说的情节结构通常由四个部分组成，选文属于其中的哪一部分？请简要概括这部分内容。（3分）_ _ 15. 京京的心里有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？（2分）_ _ 16. 文中哪一处描写表现出了京京的勇敢和坚定？运用了怎样的描写方法？（2分）_ _ 17. “教室里一片寂静”表明了什么？这样写有什么好处？（2分）_ _ 18. 文中两处划线的句子分别表现了人物怎样的心理？（2分）_ _ 19. 你如何评价赵小桢和李京京在公开课上的表现？李京京的表现对于你学习语文有怎样的启发？（3分）_ _（三）阅读下面文段，回答文后问题（16分）善意 （1）搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。 （2）很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。 （3）那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。 （4）我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。 （5）后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋甲（A恋恋地；B傻傻地；C恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈乙（A缓缓地；B飞快地；C勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。 （6）我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。 （7）对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多 （8）从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 （9）看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？ （10）周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么？” （11）“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。” （12）潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。 （13）在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 （14）小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。 （15）显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。 （16）那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光（选自意林，有改动） 20. “小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第（3）段的“我的心颤了一下”，第（6）段的“我的心，忽然地疼了一下”，第（9）段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。（3分）_ _ 21. 从第（5）段的括号内选择恰当的词语，填在它们前面的甲、乙两处。甲处应填_，乙处应填_。（只填写所选词语前面的字母即可）（2分） 22. 第（8）段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，分析这个动词的含义和作用。（2分）_ 23. 在“堆城堡的游戏”之前，“对面阳台上的小女孩”的生活状况是怎样的？请根据文段内容，用自己的语言概括写出。（3分）_ _ 24. 下面词语中适合用来替换本文的题目的一项是（ ）（2分） A. 宽容 B. 游戏 C. 忽略 D. 怜悯 25. 经历了“堆城堡的游戏”之后，小女孩和她的母亲今后将会怎样去面对“没有拇指的右手”呢？请你展开合理的联想与想像，为文章续写一小段故事，不少于40个字。（4分）_ _三. 写作（40分） 写一个人一个你很熟悉、了解的人，通过具体的事件和描写表现出人物的特点。题目自拟，600字左右。文中如果必须出现校名、班名、人名，请用“”代替。【试题答案】试卷2有的没。一. 积累和运用 1. C 2. A 3. B 4. （1）想让他了解（见识）一下穷人是怎样生活的。（2）这回你知道穷人是怎样过日子（的）了吧？（3）感谢您（父亲、穷人、这次旅行）让我明白了我们有多么贫穷！（合理补全主语即可） 5. 讲桌旁一次耐心的讲解是风景，或“餐桌旁一次愉快的谈话是风景”（地点、修饰语、中心语、暗喻喻体各0.5分）6. 匹配题：将童年中的人物和人物性格特征用线连接起来。（2分）7. （1）壮士十年归（2）像母亲的手抚摸着你（3）会当凌绝顶（4）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 8. C二. 阅读理解（一）9. 水经注 郦道元10. C11. （1）空旷（荡）的山谷传来回响，悲哀婉转，很久才消失 （2）水清树荣山峻草茂，（或“江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛”）实在有很多的趣味。 12. 凄、哀 13. 理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可） 原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可） 原句：悬泉瀑布，飞漱其间（二）14. 高潮部分（1分）；公开课上，（嗓音沙哑的）李京京主动举手并成功朗读（出了自己的心声，征服了在场师生）（概括内容2分） 15. 埋在心底的亲情、友情（或“深埋在心中的对亲情、友情的渴望”）。 16. 咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。神态描写、动作描写（答出一种即可） 17. 侧面描写；通过写在场的师生们被京京的真情朗读所感动，沉浸在故事情节中，表现出朗读的深情和成功（意思对即可）。 18. 无奈，不放心；感动，内疚 19. 答案示例：赵小桢在公开课上的表现不好，原定好她朗读，到关键时候却心慌，害怕了； 李京京真诚、勇敢，虽然平时读课文不好，但这篇课文他太喜欢了，自己练过几次，又与课文中人物深有同感，有信心能读好，所以大胆举手并取得了成功。 启发：要有真情实感；要将自己融入作品、深入人物的内心世界；要多结合自己的生活实际。（启发答一点即可，只要言之有理，不必拘泥于参考答案。）（三）20. 第一处：她的眼神飞快跌回寂寞，不是她那么小的年龄该拥有的（或“看到小女孩寂寞的眼神”）。 第二处：我看见了（或“发现”）她没有拇指的右手。 第三处：她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？（或“担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。”） 21. A B 22. 攥，“紧紧地、用力地握住”的意思；准确、生动、形象地写出了母亲怕孩子因残疾使自尊心受到伤害而过度掩饰、保护的心理和行动状态（或“生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿有残疾，担心女儿自尊心受到伤害的心态。”）（意思对即可） 23. 她非常羡慕楼下孩子们做游戏，却因为母亲怕她的残疾会影响她的自尊而很少有机会下楼玩儿。即使偶尔外出，右手也总被母亲攥牢。（意思对即可，也许学生的答案更精彩） 24. C 25. 答案略。要求言之成理。（语言不畅、字数不足各扣1分，想像、联想不合理的扣2分，错别字每出现一个扣0.5分，重复不计）（1）1.B 2.又深绿暗绿绀金色赭色 动3挤有很浓的拟人意味把小浪花写得情趣盎然。扑与前句中的喷忿怒相照应，写出海浪的汹涌。 4D。（2）1.繁茂2.色彩、鲜艳多彩3.联想、真实形象4.花香5.分布、动作6.C7.春花烂漫（3）（5分） 罗东中学初一语文上册期末试卷 【模拟试题】2（150分卷，时间120分钟）1、 填空。（23分）1、根据所提供的意思，写出相应的成语。（4分）由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 肃 形容很感兴趣地谈论话题。 津 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 小 自己所不愿意的，不要加到别人身上去。 已 ，勿 2、修改下列病句。（2分） 夏天到了，大家游泳要注意安全，防止不要发生意外。改正； 这里的情况，对于我们已经很熟悉了。改正； 3、请你为市区广场某处新建草坪上的告示牌填写一则标语，字数不超过15字。（2分） 4、依照例句，任选下面的一个词，展开联想，给它一个精彩的解释。（2分）例；固执；像一堵墙，使人封闭自己，看不请外面的世界。风筝 友情 5、古文填空。11分等到快日落的时候，_,那点薄雪_，_。朱自清春中描写春雨细密、轻盈特点的比喻句是“_，_。” _ _，可以为师矣。_ _；思而不学则殆。在现实生活中我们常常引用论语中孔子的一句话“_”表示随时向周围有长处的人学习的意思。 ，禅房花木深。山光悦鸟性， 。桔藤老树昏鸦， ，古道西瘦马。7、请将下面一句话正确、端正、整洁地抄写在田字格内，注意标点。(2分)追求美好人生，书写智慧语文。2、 古文阅读。（14分）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”以人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 ，则是无信； ，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 依据上下文提示默写。（2分）解释加点的词。（4分）陈太丘与友期（ ） 相委而去（ ）友人惭（ ） 门外戏（ ）翻译。（4分）尊君在不？ 下车引之，元方入门不顾 陈太丘、友人、元方这三个人物，你最喜欢哪一个？试说说理由。（4分） 三、阅读题。（1）春（17分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成成百的蜜蜂嗡嗡的叫着，大小的蜜蜂飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、“桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。”抓住了春花的_特点。（2分）2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写春花的_，其特点是_（3分）3、“闭了眼，树上仿佛已经满时桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过_，使描述更加_（3分）4、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托_（2分）5、文中写野花，主要写它的_和_（2分）6、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为什么？（ ）（2分）A野花多，让人有目不暇接的感觉B野花多，而且有阳光照射和风的吹动C阳光照射下明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉D野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射7、这段文字描绘的是一副什么图景？（3分）答：_ _ _（2）黄昏（12分）海是深绿色的，说不上光滑；排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令一、二、一似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，波澌！-队伍解散，喷着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪，-一点一点躁怒起来的波浪。风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像个大眼睛，闪射着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为甜金色的一抹。这上头，半轮火红的夕阳！半边天烧红了，重甸甸地压在夕阳的光头上。 愤怒地挣扎的夕阳似乎在说： -哦，哦！我已经尽了今天的历史的使命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，是我的休息时间到了，是我的死期到了！哦，哦！却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！呼呼风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。高的喜马拉雅山的最高峰，广蓑的太平洋，阴郁的古老的小村落，银的白光冰凝了的都市，-一切一切，夕阳都喷上了一口血焰！二点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。风带着夕阳的宣言去了。像忽然熔化了似的；海的无数跳跃的金眼睛摊平的为暗绿的大面孔。远处有悲壮的笛声。夜的黑幕沉重地将落未落。不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来了，这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑。不单是风，有雷！而且是风挟着雷声。海又在动荡，波浪跳起来，轰！轰！在夜的海上，大风雨来了！ 1文中用了不少的拟声词，来摹拟黄昏时的各种声响，下面没有拟声词的项是（ ）（2分）A啵斯！-队伍解散B哦，哦！我已尽了使命。 C海塘空隆空隆地腾起了喊杀。D勃仑仑，勃仑仑！2文章以大海为背景来描写黄昏。黄昏的大海由的颜色变成了的大面孔；黄昏的夕阳由血色的赤变成为的一抹；再渐变为的天空；由大海与夕阳的变化交织成的黄昏图是一幅充满着态美的图画。（2分） 3下边语句中加点的词都是写波浪的，请用简洁的语言品味这些动词的妙处。 （小浪）挤到沙滩边，啵澌！（3分）答： 然而后一排又赶着扑上来了。（3分）答： 4下面四个句子在修辞手法上与其它三句不同的是（ ）（2分） A排了队的小浪开正步走B小浪挤到沙滩边 C愤怒地挣扎的夕阳在说D满海全是金眼睛在跳跃。（3）改变一生的闪念（12分）这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩子偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境遇。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到一个年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。16、请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分） 17、第段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？（2分） 18、文中第段和第段都写到了这位教师的笑，这两次笑的原因分别是什么？（2分）第一次： 第二次； 19、从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写（动作描写、心理描写、语言描写、细节描写）抄在下面。（4分）（1） （2） 20、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能说的是什么？（2分） （4）零点降生12分 我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成；村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象，是大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。 我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以我从懂事起对自己就没有信心。村里那个幸福女孩更让我相信：生死由命，成败在天。上天既然已经安排好你的命运，你再努力也没有用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流。任凭母亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气急了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我居然满不讲理地顶撞她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！ 母亲怔住了。 晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着