2014年中考试卷分析于晓玲.doc

2014年会考生物试卷分析一、关于试卷命题分析(一)、试卷结构及各部分分值分析1、题型与题量题型选择题填空题识图分析题探究实验题题 数25644分 值50102020比 例50%10%20%20%2、考查内容与范围考察范围：初中生物考察内容：在全日制义务教育数学课程标准实验教科书的全部知识和技能中选择命题内容，以人教版“六.三”学制数学义务教育教材为准，以七、八年级教材为主。生物课程标准的10个一级主题。对科学探究能力和情感态度价值观的考查结合在对具体知识的考查中得到了充分的体现。试题在生物课程标准十个一级主题所占比例如下表：课 标 主 题 内容题 号分值科学探究393分生物体的结构层次14、134分生物与环境5、35、36、3913分生物圈中的绿色植物1、2、10、11、12、21、27、28、3220分生物圈中的人3、4、6、7、8、25、33、34、37、3832分动物的运动和行为15、26、395分生物的生殖、发育与遗传9、20、22、23、8分生物的多样性16、29、306分生物技术18、19、315分健康地生活17、244分3、难度与层次(基础题,中等题,难度题的分值分配及比例)遵循课程标准。今年的试卷简易程度，基础题分值80分，中等题分值15分，难度题5分。试卷难度值：0.70.8(二)、试题的特点突出教科书的作用如第32题就是来源于七年级上册第三单元第一章第二节P85图片标题的内容，充分体现了教材的重要作用。春暖花开，一颗颗幼苗都迫不及待地钻出了地面，尽情地伸展，沐浴着阳光。请据图回答下列问题：（1）新出生的幼苗是由种子 的发育而来，其中发育成根的结构是 （2）菜豆种子储存营养物质的结构是 1、命题意图：主要考察学生对种子结构的了解。2、试题与教材的联系：本章应突出学习生物圈的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及绿色植物的基本特征。种子结构是种子植物的主要特征，是本节重点3、试题与课标、中考的联系：课标要求描述种子萌发的条件和过程，2014年考试说明考点侧重，注意关注绿色植物一生，重点考查种子结构，在试题中以识图分析形式出现学生理解起来非常容易简单。加大了实验探究能力的考查力度，体现了生物学科的特点生物是一门以实验为基础的学科，所以“生物实验怎样强调都不过分”。今年的试题加强了实验考查的力度，由2013年的15分改为2014年20分。如39题为了探究蚂蚁的通讯方式，某实验小组做了如下实验将三块小石头放在1、命题意图：考查学生提出问题和设计实验的能力2、试题与教材的联系：科学探究是获取科学知识，认识世界的重要途径。提出问题是科学探究的前提，解决问题需要做出假设3、试题与课标、中考的联系：试题的形式是根据实验方案分析实验设计是否科学合理，以及推测实验探究的问题，考查学生提出问题和设计实验的能力。结合生活实际，关注学生的生活如第3小题怎样使所作的饭菜营养更加均衡；第6题，在眼球结构中，对光线有折射作用，使人能看清远近不同的物体的结构是；第17题，食品安全问题1、命题意图：考查学生在具体情境中运用课本知识分析解决问题的能力2、试题与教材的联系：注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，3、试题与课标、中考的联系：试题注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问。注重基础知识和重点知识的考查今年的试题秉承了以往试题的一贯特点，既注重基础知识的考查，如第1、2、4、6、11、12、16、18题等，同时也非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，如生态系统、显微镜的使用、人体五大系统（消化、呼吸、循环）、遗传、传染病、进化等内容。2、 对今后教学的启示（措施）今后教学方向是以提高学生生物科学素养为目的，让学生获得基础的生物学知识，养成理性思维的习惯今后教学的措施是：1、 重视基础。 熟读课标，吃透教材，以书本的基础知识为主，围绕着课标，展开教学，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，要求记忆的东西一定要背下来，并严格检查。2、 加强能力培养。 能力培养要贯穿