鄂教版三下语文乐园一教学设计.doc

育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题语文乐园一课型语文乐园课时5设计张 帆教学目标认知目标调动学生的生活积累，认识并积累四组近义词；认读相互联系的数量短语，想象短语描述的画面，丰富学生的语言感受能力；抄写、背诵有关学习态度的名言警句，培养学生认真书写的学习习惯。知道书信的格式。能力目标结合课文内容，具体体会水对动植物生存的意义；结合教材插图，多一点了解水在现代社会发展中的各种作用；结合生活实际，感受到节约用水的重要性。情意目标阅读给表弟的一封信，了解作者克服紧张完成演讲的经过，启发学生克服害羞，增强信心，正确引导学生面对学习中的各种困难。教学重点认读短语的过程中，想象短语描述的情景，使学生在头脑中形成可触可感的生动画面。了解作文格式，学写暑假里的事。教学难点整合有关水的各种信息资源，使学生进一步认识水在现代社会发展中的各种作用。结合自己的实际情况，用得体、灵活的语言表达意愿的能力。方式个人通过自读自悟获得感知，小组通过合作探究获得新知，交流互不的方式学习乐园。通过一个和谐、平等、快乐的氛围，激发学生学习的兴趣。语文乐园是在活动中获得语文知识的场所。因此教学设计中有很多游戏，让学生在游戏中，接受知识。自我调整策略通过比赛、朗读、动手、画画等方法，达到学习知识，建构知识的目的。在探究与发现中，先用文字让学生体会水对动植物的重要性，再通过图片让学生认识水的作用，最后结合生活实际，让学生交流水对人类的重要性，从而树立节约用水的意识，从认知到理解到感悟，并渗透德育。手段词卡、游戏。课前收集水的有关资料。自编顺口溜让学生记住作文最起码的要求。板 书 设 计教 学 反 思个 性 化 教 学 过 程自 我 调 整课时目标：1、 调动学生的生活积累，认识并积累四组近义词；2、 认读相互联系的数量短语，想象短语描述的画面，丰富学生的语言感受能力；3、 抄写、背诵有关学习态度的名言警句，培养学生认真书写的学习习惯。4、 阅读给表弟的一封信，了解作者克服紧张完成演讲的经过，启发学生克服害羞，增强信心，正确引导学生面对学习中的各种困难。知道书信的格式。教学重难点：1、 让学生了解找近义词的特征，并学会找近义词及收集更多的课内外近义词。2、 认读短语的过程中，想象短语描述的情景，使学生在头脑中形成可触可感的生动画面。3、 了解这三个名言警句的意思，积累更多关于学习的名言警句。4、 掌握新的格式。鼓励学生在学习中勇往直前。第一课时一、近义词配对1、利用词语卡片，准确认读。(随意点学生认读8个词语，正音后随意张贴在黑板上)2、给词语找朋友：谁能从这8个词语中找出4对朋友？试一试？（学生根据词意将8个词语分成4对，教师分类张贴4对词语）。3、说说为什么这样找朋友。（小结这4对词语的意思相近）4、分组讨论：第一排的词语和第二排的词语有什么不同？（学生自由交流，教师总结：第一排的词语在我们说话时用得多，第二排的词语在书上用得多。）5、齐读4对词语，并引导学生想出独特的办法来记忆、区别不同的词语。6、你还知道哪些像这样的近义词？（学生交流，教师及时判断）二、数量词联想我们一起去含有数量词的短语屋玩一玩吧！这里是一个迷宫，只有你能正确朗读每个短语，并学会运用于平时的学习生活中，你就能走出这个迷宫。（在了解含有数量词的短语的时候，可以结合学生自己的学习情况，根据自己的生活来理解，并且潜移默化的引导学生如何去运用这个词。）1、请同学们自由读一读这些短语，自由想象：每一组短语描绘了一幅怎样的图画？2、教师贴出沙漠夕照图，学生分组诵读相关的短语。（你能带着大家读一读吗？）3、朗读词语。指名读同桌互读开火车读男女生朗读4、谁能用这三个短语说一句话，把图上的景物描绘出来?（一抹斜阳照在一片沙漠上，一串驼铃声从远方缓缓的传来。好壮观的景色呀！）5、另两组短语有描绘出了怎样的画面？请大家先在小组里交流交流。6、全班交流。（读一组短语，就描绘一幅图画，要求学生说通顺，说连贯）7、出示几幅美丽的风景图或让学生课前收集的风景图（照片也可以），用短语说出图中景物，再连成句子来描绘景物。三、名言警句诵1、 让学生自读自悟，感受句子的内容。2、 学生结合句子谈体会。教师小结：这都是关于学习态度的名言警句。3、 让学生背诵句子。开展“比一比，看谁背得快！”的活动。4、 学生背诵名言警句，同桌互备互评。5、 你还知道哪些有关学习态度的名言警句？（学生交流）6、 教师指导学生抄写名言，注意把字写美观，还要注意行款整齐。四、书信知多少1、 谈话导入，激发兴趣。同学们，你知道世界上有哪些通讯方式吗？（学生会说古代的飞鸽传书；现代的打电话；发邮件；不要忽略了写信哟！）2、阅读短信，了解内容。学生自读短信，说说信的内容。（引导学生用简洁的语言概括内容）3、紧扣重点词句，理解短信内容。重点理解小作者是怎样“克服害羞，增强信心”的？1）理解“祈祷”“躲过”“难关”等词语，想象当时的紧张心情。2）想象老师“热情鼓励”和“细心指导”的场景（可以同桌分角色扮演，想象当时老师和我的对话以及人物动作、神态。）3）深入体会我送给表弟“克服害羞，增强信心”这8个字的含义。4、回读全文，畅谈体会。读了这封信，你知道了什么？（如：认为怎样才能在演讲中取得好成绩等等，学生畅所欲言，教师适时指导。）第二课时课时目标：1、 结合课文内容，具体体会水对动植物生存的意义；2、 结合教材插图，多一点了解水在现代社会发展中的各种作用；3、 结合生活实际，感受到节约用水的重要性。教学重难点：整合有关水的各种信息资源，使学生进一步认识水在现代社会发展中的各种作用。探究与发现：一、朗读句子，体会水对动植物生存的意义。1、出示句子，让学生自由读，说说自己的感受。（学生会感受到水对自然界的重要性）。2、学着用这样的句子说说水对其他动植物生存的重要性。3、有感情的朗读句子，体会水对动植物生存的重要性。二、结合插图，进一步认识水的作用。1、出示两幅图，让学生仔细观察并发现水的作用。2、学生交流图意，说明水的作用。三、联系生活实际，认识水与我们生活的密切关系，增进学生节约用水的意识。1、在地球上，水与人类生活息息相关。说说你收集到的水在我们生活中发挥的作用。2、教师出示有关水资源匮乏和水资源浪费的真实资料，让学生谈谈感受。（学生会谈到节约用水。）3、怎样节约用水？学生交流。（可以写一封号召全班同学、全校师生或全家节约用水的倡议书。有兴趣的同学可以写一写。）第三课时口语交际：教师节到了口语交际首先应该提供学生一个可以交流的环境。在平等、和谐的交流环境中，大胆的说出心中的想法。在此基础上，教师针对学生的发言，进行指导、规范，让学生的语言更加规范化，更加优美，更加生动的表达自己内心的想法。在整个环节中，教师多鼓励，多提供学生表达的机会，培养学生的表达能力。课时目标：向老师祝贺教师节，用这个话题进行口语交际，学生会乐于表达，有助于学生口头表达能力的提高。教学重难点： 激发学生兴趣，让学生发表向老师庆贺节日的意见。结合自己的实际情况，提高用具体、灵活的语言表达意愿的能力。一、创设情境，酝酿交际情感，唤起表达欲望。1、同学们，新的学期开始了，教师节也快到了，让我们怀着诚挚的心情，一起听一首歌吧！播放歌曲每当我走过老师窗前，师生认真聆听。2、听完这首歌，你有什么感受？你最想说的一句话又是什么呢？学生自由说，全班交流。3、教师：是啊！老师像春蚕，像蜡烛，像园丁为了学生的成长，老师用粉笔染白了自己的黑发；为了学生的成长，老师耗尽了心血。教师节快到了，你想怎样表达对老师的这份感激之情呢？（教师引出这次口语交际的主题内容。）二、再现生活情景，分组讨论，准备表达内容。1、向老师庆贺节日的方式是多种多样的，你会选择哪种方式呢？现在小组里和大家交流一下，注意说清楚自己这样庆贺的理由。2、学生分组交流，教师参与个小组的讨论，专心倾听学生的发言。3、小组汇报，教师指导表达困难的学生把话说清楚。相机出示句子：我想为老师 ，因为 。教师进行引导，帮助表达困难的学生进行交流。三、角色扮演，模拟对话情景，训练表达能力。1、同学们都很尊敬老师，都准备向老师表示节日的祝贺。你会选择什么地方用什么方式表达你的祝福呢？（学生会说教室、办公室、操场、回家的路上等等）2、同桌分角色扮演并选择不同的场景表演向老师祝贺节日的经过。教师提出进行交流的要求。（注意训练学生说话是礼貌的态度）3、同学们真有礼貌，可是，老师往往习惯了默默奉献，不愿意接受你们的祝福怎么办呢？4、指名学生分别扮演拒绝祝贺的“老师”和耐心劝说的“学生”，在对话中学习让老师接受祝贺的表达技巧。四、现场评价，指点训练方法。1、指名现场向老师庆贺节日，训练学生临场组织语言的能力。2、引导学生对刚才的对话加以评点，指出优点和不足。3、教师总结：今天在课堂上的对话只是一个练习，要想真正让老师接受你的祝贺，还需要亲自去向老师表达你的心意，相信同学们在具体的祝贺的过程中能锻炼自己的口才，提高自己的应变能力。五、实践活动，增进师生感情。让学生抓住教师节契机，向老师祝贺节日，利用晨会或班会在交流一下感受。第四、五课时课时目标：写在暑假里做过的事。明确作文的格式以及写一件事的作文怎样写。 教学重难点： 学习小作者参观动物园的写法，写自己在暑假里做过的事。注意作文格式和把自己看到、听到、想到的记下来。一、谈话导入，激发兴趣。1、快乐的暑假时光一晃而过，大家对暑假里的事一定还记忆犹新吧！谁能给我们说上一两件？2、指名学生说暑假发生的事情，师生共同点评。3、有位小朋友就把自己暑假里的一件事情写下来了，让我们一起来欣赏一下吧！二、阅读例文，了解作文的一般要求。1、学生自读例文，一边读一边划出自己感兴趣的内容。2、文中的哪些内容吸引了你？谁能结合词句说一说。3、学生口述自己感兴趣的内容。（动物们的活动有趣，回家后奶奶问的问题有趣。）4、从这篇作文中，你明白了什么？知道怎样写作文了吗？（写作文就是把自己看到的、听到的、想到的记下来。）5、谁能说说作文的格式是怎样的？同桌讨论，全班交流。（要一段一段的写，每段开头空两个，每句话要加号标点。）三、小组交流，口述事件，选定写作材料。1、看来写作并不难。同学们在暑假里做过哪些事情呢？先在小组里与大家交流一下，注意说清楚事情发生的时间、地点、人物、以及自己的所见、所闻和所想。2、教师参与小组交流，专心倾听，注意收集学生中交流的典型材料。