郭爱英教案水的奥秘.doc

乌海市教研中心幼儿园教师教学活动设计参评稿件领域：科 学 内容：水的奥秘所用教材： 快乐发展 年龄班 混龄 设 计 者： 郭爱英 单 位： 乌达区第一 幼儿园2013年 5 月 20 日活动名称：水的奥秘设计理念：“生活即教育”生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。本学期，我班新开设了“科学发现室”的区角活动，里面投入了各种材料，有光影区、电磁区、声感区、水实验区等等，在一次有关于溶水实验的活动中，幼儿对水产生了巨大兴趣，看着孩子们感受水从指缝里流走、把各种材料投放入水中感受水的沉浮，一个设想在我头脑中酝酿而成，于是我生成了这次活动。 本次活动让幼儿象科学家一样去猜想，并通过实验验证自己的猜想，鼓励幼儿大胆想象，动手动脑，经历了激趣发问探索交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。幼儿作为本次活动的主人，所有的知识都是通过幼儿的直接探索获得的第一手的直接经验，教师只是辅助者引导者的角色，这种双主体的活动激发了幼儿的求知欲，使得幼儿真正成为了活动的主人。教学目标：1.引导幼儿学会观察生活中科学现象，萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录； 2.培养幼儿动手操作能力和幼儿之间的合作能力，能将获得的结果迁移到生活中去； 3.获得吸水、水的浮力、水的流动性的直接经验。背景分析：我们为混龄蒙氏班，平时通过大带小，幼儿动手能力较强，而且幼儿愿意表达，喜欢想象，敢于发表自己的看法，所以平时进行科学活动探索，我都比较注重幼儿的兴趣，重点放在幼儿自己探索，根据维果茨基的最近发展区，幼儿通过动手动脑自己建构科学知识的框架，由于平时注意让幼儿观察实验并做实验记录，所以我班宝宝逐渐养成了做观察记录的习惯，个别大的幼儿还能够自己设计观察实验表，非常个性有趣，简明易懂。水是生活中最常见的材料，我们的生活离不开水，幼儿对水很好奇，而且关于水幼儿有问不完的问题，所以本次活动从幼儿兴趣入手生成，注重幼儿的自己探索和分工合作。教学活动的重、难点：教学重点：幼儿自己动手探索水的沉浮、吸水、水的流动性，获得第一手的直接经验；教学难点：幼儿材料取放与实验过程及实验结果的记录，如何鼓励引导幼儿一步一步深入进行实验，如在了解什么材料能够浮起来的基础上探索怎么让浮起来的材料沉下去。教学准备：盆、手电、鸡蛋、碗、吸管、针管、土豆、牙签、树叶、羽毛、纸船、纸杯、锁、珠子、毛巾、海绵、布子、纸巾、盐、糖、棉花、泡沫，纱布，音乐教学过程：一、故事导入新猴子捞月，引出要齐心协力、合作、动脑筋、想办法才能获得成功。二、设置问题情境。康老师虽然带着博士帽，有很多的知识，也有三个问题想不明白，想请我们蒙一班的小朋友开动脑筋，动手动脑帮康老师想想办法。第一个问题，水倒在一样的两个杯子里，为什么第一个杯子里的水就能倒回去，第二个杯子里的水到哪里去了？第二个问题，同一颗鸡蛋，一样的两个杯子，一样多的水，为什么鸡蛋在第一个杯子里浮起来，在第二个杯子里却沉了下去？第三个问题，水宝宝的妈妈想搬家到一个环境优美的地方，请康老师帮忙，于是康老师用手帮水宝宝搬家，结果水从康老师的指缝里溜走了，康老师又用竹篮子帮水宝宝搬家，结果又失败了，请小朋友想尽一切可能的办法帮助水宝宝搬家。把三个问题用的实验材料放不同桌子上贴上不同颜色的标记，请小朋友领进区卡（三种不同颜色的眼镜），挂在脖子上，眼镜颜色要和桌子标志颜色一致。教师讲清楚实验规则：1.实验用具大多为玻璃器皿，易碎，请小朋友轻拿轻放；2.水不要洒到地上、自己和别人身上；3.仔细用小眼睛去观察、动手去实验，把结果记录在观察记录表上；4.每组小朋友都是一个团队，要互相帮助，合作。三、幼儿操作实验，教师巡回指导。第一组实验第一个问题第二个杯子里的水被杯子里的毛巾吸走了，所以倒不出来，哪些材料像毛巾一样可以吸水，哪些材料不可以吸水。第二组实验第二个问题，一个杯子里是盐水，所以鸡蛋会浮起来，一个杯子里是清水，所以鸡蛋会沉下去，哪些材料在水中会浮起来，哪些材料在水中会沉下去，如何想办法让浮起来的东西沉下去，让沉下去的东西浮起来？第三组实验哪些材料可以帮助水宝宝搬家，感知水的流动性。四、实验结束，请宝宝根据自己的实验观察记录表进行分享交流。教学反思：本次活动大大调动了幼儿的积极性，在动手动脑中幼儿建构了有关水的奥秘的直接经验，教学目标总体达成，但是仍然存在很多问题：首先是材料的投放，为了尽可能地往纵深方向拓展实验深度，投放了大量的材料，可是材料种类多样，也没有注重材料的摆放方式，所以幼儿只对几种感兴趣的材料情有独钟，很多材料没有来得及尝试；其次幼儿在实验过程中，避免不了会把水洒出来，每个小组毛巾投放较少，导致幼儿做观察记录的时候被桌子上的水把观察记录表弄湿了；最