一年级语文期末试卷分析.doc

一年级语文期末试卷分析20062007学年度第二学期本次期末考试是由区进修学校出题，市里统一监控。整套试题体现了新课程改革的理念和语文新课程标准的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时工作中对教学现状的了解，对我校一年级语文试卷进行分析如下： 一 年 语 文 期 末 测 试 成 绩 统 计 表学校西长甸小学年级一年级在籍人数72人参考人数72人优秀人数51人优秀率71及格人数69人及格率96各 题 正 确 率题 号应对题实对题正确率一5040453590二100887287三115290378一、试卷分析：本次测试题确实是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。（1）基础知识通过成绩统计可见，各班对基础知识掌握的很好，充分显示了语文学科的工具性。 学生书写能力比较强。如，第一、二题“拼一拼、写一写、看谁写得最漂亮”，既综合测试了学生的“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”的能力，又考查了学生对学过词语的记忆。这充分说明了我们的教师十分重视基础知识的传授，进而提高了学生拼音、识字、写字、积累这方面的语文素养。 学生的词汇量比较丰富。如：第二题“比一比组词”，就是让学生用所学的形近字组词，学生能够根据平时的词语积累组出积极向上的词语。这道试题不能简单地看成是基础知识测试，确切地说应该是语文基础知识的积累和运用，考查了学生对生活中好词语的积累，因为它既包括一般基础知识的掌握，又包括基础知识的理解和运用。选择正确的读音这道题正确率非常高，达到了100%，学生能够正确判断多音字。加偏旁组字、词语分类、背一背、连一连这几道题的正确率也很高。（2）阅读能力 从本学期开始，我们逐步加大了学生的阅读量，我们的孩子已经具备了一定的阅读能力，基本上把握住了短文的主要内容，对语言特点也具有了一定的领悟能力，能够运用简练的语言表述自己的体会和感受，所以基本上没有出现大的错误。 （3）写话笔下生花中的前两题出得非常好，即检验了学生的语言表达能力，又培养了学生的想象力，符合学生的认知特点，使学生对考试不会产生恐惧感。 这次的写话内容是看图写几句话；绝大多数学生能够按题目要求写话。 二、试卷中存在的问题及原因分析 1、基础知识中的照样子写词语这道题学生正确率较低，尤其是第二小题（ ）星星，很多学生没有填动词。原因是没弄清题意。2、学生的理解、运用能力亟待提高。虽然阅读这方面的成绩不错，但个别学生数几句话还不够准确，尤其是第几句话找不准。原因是平时教学中指导不细。 3、看图写话中低年级孩子不会想象，只根据图来写，没有多少想象的语言。另外学生看图不仔细把小蚂蚁看成了小兔子、小松鼠。标点符号不规范，卷面不整洁，出现了别字、错拼音、病句等现象。三、改进措施 1、培养识字兴趣，激发识字愿望，具备独立识字的能力。汉字是音、形、义的结合体，根据这一特点，教学中采用编字迷、简笔画、实物演示等形式识字。同时教学语言要生动形象，适时配以表情动作、手势，化难为易，变枯燥为生动，使学生乐学，主动识字。其次，多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件。独立阅读的前提是识字，因此识字教学越来越引起人们的重视。因为，儿童提早阅读能开阔视野，开发智力，扩展思维，及早认识事物，进而认识世界的丰富性和多样性。所以识字教学是基础。 2、注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。写话训练应追求“从动机走向目标”的心理规律，切实抓好字、词、句、段的基本功训练。因为它们是语文素养的基础，是语文教学的基础，字、词、句、段是语言表达的单位。所以，低年级要加强句子训练。 3、教研活动要科研化、课题化。青年教师的培养工作要常抓不懈，使青年教师不断提高。 4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。 5、注重培养学生的分析理解能力。鼓励