高一作文考前指导.doc

江苏省搬经高级中学高一语文决胜期末考前指导高一语文组一、范文引路一地梨花当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。（设置悬念）这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣就只有一种品质的他。父亲这时候正在做什么呢？是在梨花树下闭目养神吗？梨树（欲言又止的笔调，引出动情点）家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强地长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。（细腻的描写为抒情铺垫）真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了：虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗？你用纸袋一包，然后父亲的脸沉下去了。（叙述急转直下，尴尬的状况让父亲陷入两难境地，父亲究竟如何选择，读者拭目以待）那些日子家里正难挨（转入舒缓的插叙，为父亲的选择增加难度）：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆。（铺叙父亲在诚信与利益选择面前的痛苦，描述中饱含怜爱之情） 母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少。可纸里怎包得住火。于是，有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低，继而咒骂，哭诉，沉默。没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉回来（笔触简练，了了几笔交待了一系列事情，其中蕴含的情与爱，留给了读者极大的想象空间。）我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有痛痛快快地赚过大钱。他埋怨自己文化低；邻里说他讲信用讲得过了头。在农家的饭桌上，父亲与我面对时，我只有低头扒饭的份。他看不起我说话不算数诸如和人约好时间却总迟到等等。我不愿承认，但我在改。所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束且让人由有想到无限去，把这诚信在无际的时间空间中舒展来回。（通过对父亲的补叙，渲染了父亲诚信的可贵品质，）梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花（物人合一，强烈的抒情，表现了对父亲诚信品格的赞美）【点评】这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。作者从真挚的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品格：诚与信。文章正是通过那些看似不经意的叙述描写中流露出的对父亲的敬爱深情，打动了读者，使之产生了共鸣。笔端有情，方能文如泉涌。文中优美的句子随处可见，生动的修辞信手拈来，各种表达方式灵活运用，而对父亲外貌描写的句子更是精当绝妙，令人回味无穷。作文要写到有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。真情出自然，文贵情真。亮点总结：1、细节描写很好地扣住题目或环境（场景）描写扣住题目2、物人合一3、充分运用人物描写的各种方法（肖像描写、动作描写等）4、地点不变，但有“时间的推移和空间的转移”二、优秀记叙文写作技巧（尽量做到这几点，或有意识的往这几点上靠拢）1、精心审题，深挖立意2、个性选材，优化结构3、抒写真情，频设亮点4、锤炼语言，显现文采（一）精心审题，深挖立意审题是写好文章的第一关。只有弄清题意，写作才不跑题，而且可以活跃思维。1、抓要素，定内容。遇到有些表意比较抽象、概括、宽泛的独词题目时，学生往往觉得无从写起。这时，要及时围绕题目中所给的要素，提出若干问题，具体落实题目所涉及的人、事、物、景诸要素，确定要写的具体内容。例如“悔”这个题目，如果提出“谁悔了”“什么事使人悔”“后果怎样”“怎么看待悔”这几个问题，文章就具体了。2、抓题眼，理要点。审题，不但要确定体裁，而且要划定取材范围，掌握重点，这样写出的文章才内容切题，重点突出。而确定重点的关键则是抓题眼。题眼抓住了，重点也就掌握了。至于选材范围则比较好判断，一般是题眼之外的部分。如“一次难忘的实践”,“一次”“实践”是题目的选材范围，而“难忘”是题眼，是关键词语，因此“难忘”是此题的重点，写作时就要突出“难忘”。抓题眼的方法主要有：A、题目是偏正短语，题眼往往落在附加成分上。如“生活中的发现”，题眼是“生活中”，“发现”则是选材范围。B、题目是动宾短语，题眼往往在动词上。如“说句心里话”，“说”是题眼，“心里话”是对象，是范围。C、题目是并列短语，题眼在连词上。如“我和经典”，题眼是连词“和”，“我”“经典”的联系与区别是选材的范围。D、题目是句子，题眼在谓语上。如“我爱母校”，题眼在谓语“爱”上，重点要突出“爱”，“母校”是写作对象。因此,在审题过程中要强调“题眼”的作用,要重视题目中的强调性因素。3、深思考，拓文路。有些作文题目，表面看很虚，题目中所涉及的人、事、物、景似乎与现实作者自身无关。审题时，就要发挥自己主观能动性，把握题目的特点，化虚为实，拓宽文路，抒写出个人的见闻感受。总之，对于看似很虚的题目，要深入思考，及时透过虚的表面，迅速找到实写点，从而变虚为实，化难为易，驰骋想象，审准题意。4、用对比，明微别。有些题目，表面看去大同小异，审题是否准确，关键在于能否区分这些“小异”。为了避免“不辨毫厘之差,将致千里之失”的错误，就应该通过对比，了解异同，同中求异，从而紧扣题眼，突出重点。如“我的班集体”“我爱班集体”“我和班集体”三个题目，虽仅一字之别，但题目要求大不相同。“我的班集体”要求向别人介绍自己的班集体；“我和班集体”则要求写出“我”“班集”两个方面的内容，既要写出班集体是我健康成长的园地，又要写出自己作为其中一员是如何为班集体争光的，表现出我和班集体的鱼水之情；“我爱班集体”要求写出我对班集体如何爱，为什么爱的。 5、忌大意，需谨慎。 审题既有方法问题，又有态度问题，克服粗心大意，准确把握题目的隐含信息，是正确审题的重要一环。一些同学在考场作文时审题常常出现以下情况：一怕遇见比较抽象、宽泛的题目，二怕写作时间不充裕，三是偶见题目中几个熟悉的字眼，便喜上眉梢，信手拈来。这些情况往往导致走题。（二）、个性选材，优化结构写好记叙文，最关键的是选材，选到了一个好的材料，文章就成功了一半。但学生写作在选材时常常出现误区，具体而言，有以下几种情形：1、材料低幼化许多同学还热衷于写幼儿园、小学、初中的生活，而少写高中阶段的生活；写日常生活也很少，尤其涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等，许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。我们的同学视野应当开阔一点，思考问题应该深入一点，从而写出真正有价值的文章来。2、材料陈旧化由于有的学生阅读面狭窄，选材往往跳不出思维的局限，作文常常以家里忙/送好吃的，妈妈打毛衣，和家长、同学由吵到和，考试考砸了等为主要材料，陈旧老套，不堪卒读。3、材料单一化800字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以命题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。这是对命题作文不理解或不会写作的考生的做法。这些考生往往左一句“材料中说”，右一句“材料中说”，就是不知道“我说”“我想”。4、宿构现象严重考试作文是严禁抄袭的，但命题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。考试作文的材料是用在特殊考场上的。有的考生往往想学一学报章上的文章，先介绍材料来源，如：“我昨天在报上看到了这样的材料”“这是xx都市报上的一件事”“这是同学给我讲的一个故事”等等，编造材料出处。有的同学还在原来的故事基础上，杜撰甚而增加情节，这真让阅卷老师啼笑皆非，这真是“大白天说假话”。因为是胡编，所以文章不真实，感情不真挚，最后经查实，发现是小作者造假。5、选材杂乱，只为凑字数篇幅一部分学生在选材时，全然不顾命题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只注意材料的表面相似之处，而不注意事例的本质，只求凑成800多字。结果思路不清，中心不突出。如要证明“勤能补拙”，就不能举鲁迅先生在黑暗统治下敢于直言为例那么，我们该如何选材？什么样的材料才是适合写记叙文的材料呢？1.要选择有较强的情感内涵的材料。老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。”记叙文写作也是如此。事件、线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。（3）情感要能产生振荡和分化。文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。2.要选择有较深的主题潜能的材料。鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。”这样的文章当然不可能获得高分。那么，怎样才能选择到具有丰富的主题潜能的材料呢？（1）要摒弃老套的选材思路，开拓选材的视野。例如，“假如记忆可以移植”，本来就是一个开放性极强的命题，可写的东西太多太多了。为什么非要去一窝蜂地移植别人的记忆呢，可不可以把自己的记忆移植给别人呢？为什么非要去移植名人、伟人的记忆呢，可不可以移植普通人的记忆呢？移植了别人的记忆，人物双方会发生些什么事呢？一旦把思路打开，选材的天地是非常广阔的。（2）要善于从日常的生活小事中发现具有丰富内涵的材料。中学生的生活阅历当然不可能太丰富，但是，“对于我们来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹语）。其实，具有丰富内涵的写作材料无处不在，关键是作者要有一双善于发现的眼睛。也正因为中学生的生活阅历不够丰富，就更需要从日常的生活小事中去发现有意义的材料。从某种意义上来说，愈是能从细小的生活现象中发现深邃的内涵，其文章的质量就愈高。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，这是艺术的高致。（3）要处理好虚和实的关系。中学生写记叙文，大多数选材都比较实，都是实实在在地叙述、描写。其实，最具有主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。因此，我们在选材时，不仅要注意那些写实性的材料，也要注意那些具有象征意蕴的材料。象征的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性，从而使读者产生丰富的联想，使作品产生特有的艺术魅力。3材料要有初步的形式意味。在考虑记叙文选材时，许多考生往往只注意材料内部方面的某些因素，强调选材要积极健康、典型生动等等。这固然不错。但是，如果忽略了记叙文的形式规范对选材的特殊要求，就会造成文体感不强，记叙文的文体特征就会因为选材不当而显示不出来。那么，记叙文本身特有的形式规范，对选材有哪些要求呢？（1）整一。整一，就是记叙文的材料必须相对集中。这种集中，不是要求作者像写议论文那样围绕中心（主题）选材，而是要求围绕记叙文自身的内部要素选材，或集中于人物，或集中于事件，或集中于环境，这也是记叙文内部又可以分为写人、叙事、绘景等类型的原因所在。议论文是旁征博引，运用零散的、片断的材料来证明中心论点，它是在观点与材料统一的原则之下，靠理性的辐射来集中材料；而记叙文则要靠自身的时空关系来凝结材料。（2）连贯。连贯，就是要求记叙文的材料，最好是截取现实生活中连续发生的片断。当然，在具体描写的时候，可以有详略、疏密等。这里需要特别注意的是记叙文的一个重要因素：时间。在记叙文中，要始终潜藏着时间的暗流，也正因为如此，人们把叙事作品称之为时间的艺术。在充分认识到时间在记叙文中的重要作用以后，又必然引出记叙文的另外两个要素：原因和结果。我们强调时间序列在选材时的重要作用，并不意味着一切具有时间序列的“流水账”都可以作为记叙文的材料，相反，只有在时间序列中包含着“价值”的材料，才是记叙文需要的材料。这里的所谓“价值”，就是伴随着时间演进的因果裂变。只有伴随着时间的演进，产生一系列因果裂变的材料，才是真正适合写记叙文的材料。所谓连贯，不仅仅包含着时间的连续，而且也包含着因果关系的连缀。（3）动态。动态，就是要求在事物的发展过程中，在动态流程中表现某种主题。因此，只有那种具有动态感、过程感的材料才是记叙文真正需要的材料。从本质上看，叙事都是对已经过去了的事情的追述。但是，这种追述，在不同的文体中有不同的方式，在说明文中，运用的常常是“一般现在时”；在议论文中，运用的常常是“一般过去时”；而在记叙文中则常常要把它转化成“现在进行时”。记叙文的真正中心是人，只有把人放到动态发展的人生中去，放到人的历史性展开的过程中，才能展示人的丰富生动的性格。即使是在写景状物，主要表现空间关系的游记之中，也只有写出诸如曲径通幽、移步换景、豁然开朗等动态景观，写出人与自然景物的沟通、交流、融合等等，才能带来艺术的美感。选择具有动态感的材料，还要注意，动态发展的流程最好是波浪式的，而不是直线式的，因为那种直线式的事件、直线式的情感缺乏回环蕴藉的美。有了材料，就要有精巧的结构。我们可以从以下几个方面入手：(1)、把题目演绎成一个故事作文的题目所包含的写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛，文意散漫。因此，在写作时，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，大题小作（所谓“大题小作”就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无物，更不能平铺直叙。古人云：“文似看山不喜平。”曲折的情节是记叙文的生命。如何设置曲折的情节A、悬念法。设置悬念就是把故事情节、人物命运推到关键处后故意岔开，不作交待，或说出一个奇怪现象而不说原因。如倒叙法：把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就进入疑问中。又如反常法：文章以人物的反常行为开头，可产生疑问，引人深思。B、误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。C、巧合法。一部三国演义、一部水浒传，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。D、抑扬法。这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。(2)、用故事表达出一种思想题目演绎而来的故事要有一个明确的主旨，不能为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更具魅力。记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。这种思想就是文章的主旨，是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的方向，而表达思想主旨的方式一般是描写和议论。例文一：季节7岁那年，我随着父亲一同来到这座城市，这座城市冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少，我们就像在穿越一座冰冷的坟墓，静寂得可怕。 终于到了，农民工子弟学校。父亲是全国两亿多农民工的一名，而我和我的同学们就有了一个共同的名字农民工子女。其实，我一点也不懂得 “农民工”这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市，家乡的小伙伴们得知这件事，好至羡慕！我也很得意，仿佛看到大城市一派繁华，生机勃勃的春天的景象。（开端） 由于一时买不起自行车，爸爸都会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我一起搭公交车回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易挤上了公交车，我很兴奋，这是我头一回坐上城里的公交车。不一会，我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时回头看我们父子俩，我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了。尽管只有7岁，我全明白了。我望向车外，外面的树枝都干枯了，只剩光秃秃的树干，行人都加快脚步想早点回家。然而此时，我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，我真的好想找个缝钻下去。我不敢去看父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。 我不懂，我的爸爸住的是较差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他却建造出了这个城市的繁华，他用自己的泪水去搭建高楼大厦。可是为什么却还要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光，他们犀利的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒风无情地在我的脸上，划出一道道伤口，任其淌血。 我想回家，家里的冬天虽然比这还寒冷，但我却能和小伙伴一起打雪仗，堆雪人，心里暖呵呵的，一点也不觉得冷。可在这，我无法忘记那个时髦小姐的害怕被偷的眼神，我无法忍受别人轻蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。 （发展）然而当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了转机。市里面的领导带了好多的生活用具、文具来慰问我们。有这么一个伯伯亲切地拉着我的手说：“孩子，要好好学习，社会上还有很多人在关心你们。”顷刻间，我的心流过一股暖流，这是这个季节以来第一次这般温暖。 看着这些社会上爱心人士送的东西，我才突然觉得原来还有许多好心人在关心着贫穷的人。 记得有位著名诗人曾说：冬天去了，春天还会远吗？有这么多的好心人的帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖，更加美丽。我更以我的父亲是一名农民工而骄傲。 （高潮、结局）亮点总结：1、细节描写很好地扣住题目或环境（场景）描写扣住题目2、以人物的感情、心理等变化为线索（“季节“隐喻“人物的情绪”）3、景物描写和人物的思想感情一致（情景交融手法）一篇好文章最好要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。 例文二：情他已经在这条路上来来回回地走了四五遍。 两年前，也是这样的深秋，他背着行囊，义无反顾地抛弃亲情，去追求他的爱情，去追名逐利。两年后，爱情、金钱、地位如风般逝去，他重又回到这里，想重新回到那简陋然而温暖的家，但是家还依然温暖如昔吗？那颗破碎的母亲的心还在流泪吗？那份曾经浓得化不开的亲情还依旧醇厚如前吗？他瑟缩了。在这个深秋的黄昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，虽然他们匆匆忙忙，但都在奔着目的地而去。他们总怀揣着一份情吧？亲情？爱情？友情？一片树叶从光秃秃的树上飘落，他凝视着那片叶子，忽然感觉自己就像是那一片枯叶，头也不回地离开大树。直到坠地的一瞬间才明白：世上最安全、最温暖的地方正是大树。然而叶子无法重回大树，那么他呢？往事历历在目：3年前，他凭着聪明、外形和学历进了一家大公司，经过半年多不懈的努力，升任业务部经理，还得到了总经理女儿的青睐。他始终闭口不谈他的家庭，他以母亲为羞。他母亲是家庭妇女，没有文化，却深爱着自己的儿子。 在半年多的时间里，她天天点着灯，烧好可口的饭菜等儿子回来。然而几乎每天，灯都彻夜亮着。母亲不怪儿子，知道他有要紧事要做。虽然天天都等不到儿子，但她仍然每天点灯，痴痴地等。邻居都说，小弄堂里不开路灯了，他家的灯反正整夜都亮着。终于有一天，那盏“不灭”的“路灯”熄灭了。他回来了，向母亲告别。为了他的爱情和千辛万苦得来的荣耀，他必须放弃什么。放弃什么呢？这自然是想都不用想的。母亲苦苦的哀求和满脸的泪水终于没能阻止他的脚步。“我得到了什么呢？”他自嘲地问自己。公司经理因为受贿上星期被判入狱。他也受到牵连被撤了职，曾经柔情蜜意的妻子因为他无力救出父亲和他离了婚。曾经苦苦追求的东西就这样逝去，不留一丝痕迹。他又回到最初，而他真的能回到最初吗？他踱到了那幢熟悉的楼房前，熟悉的窗户里映照出熟悉的灯光“不灭的路灯”，他心头一热，一口气跑到家里。“妈妈！”房门半掩着，靠窗口放着一个镶着黑边的镜框，他熟悉的母亲隔着镜框向他微笑着，笑的有些凄惨，照片前的烛光在慢慢地摇曳着，摇曳着亮点总结：1、注重心理描写。通过细致入微地人物心理描写，把一个迟到的忏悔者内心世界剖析得淋漓尽致，写出了他内疚痛苦的心情他的回忆、他的忧虑、他的恐惧、他的悔恨2、倒叙、补叙等叙述方式的使用3、地点不变，但有“时间的推移和空间的转移”(三)、抒写真情，频设亮点白乐天说过：“感人心者，莫先乎情。”考场记叙文要想脱颖而出就必须要有真切独特的情感体验。惟其真切，方能让人感同身受，惟其独特，方能令人为为之动容。如果你抓住你最能触动自己的事件下笔，那你就可能掀起情感的波涛，或让阅卷老师心湖为之一荡，鼻头为之一酸，眼泪为之一滴，或让阅卷老师心头为之一喜，眉头为之一展，笑靥为之一放，当然最终分数也就会为之一提。 突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事，并把故事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题，而不是满足于线条式的过程交代，贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。（1）、人物描写的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写（2）、恰当运用环境描写（场景描写）不能让环境描写流于形式，一定要能充分体现环境描写的作用烘托气氛 衬托心情烘托人物性格推动情节发展点明主旨（3）、充分运用细节描写细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。例文：站在车站的门口车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口。从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。 我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。 亮点总结：1、角色改变，但真情不变。（以“情”取胜）2、首尾呼应3、精心选取一个特殊场景，再现感人场面（四）锤炼语言，显现文采作文阅卷，老师主要依赖语感，一读就能迅速咂摸出文章的等级。优秀作文的语言会让阅卷老师感觉到生命的律动，给人以灵动、清新之感。语言老道，精华尽现。 这一些自会令阅卷老师眼前一亮，心情大悦，高分连连。1、添枝加叶法，适当地运用了不同的修饰语，句子也