语文北师大版六年级下册触景作文《纸牌小魔术》.doc

触景作文教学设计 纸牌小魔术教学设计课前准备 课件 教学过程 课前小活动：拍7令 一 创设场景，兴趣引入 （点击课件2）同学们请看大屏幕，当你看到“魔术”二字时你有什么想说的？（指名说） （说的太好了！你知道的可真不少！） 同学们，魔术是一门古老的艺术，它给人们快乐，带来惊喜与感动，又给人们蒙上一层神秘的面纱。同学们，你们喜欢魔术吗？ 那，这节课由老师给大家表演一个纸牌小魔术。 板书:纸牌小魔术 欢迎吗？欢迎的请给老师掌声。 好！谢谢大家！ 当老师说要玩魔术的时候，此时你是怎么想的？心情怎么样？（ 指三名学生说：好兴奋、好急切、好渴望、好期待）板书：期待 是啊！耳听为虚，眼见为实。现在魔术就要开始啦。 二.触点观察，引发思维 请看大屏幕（点击课件2），现在我来宣布魔术规则：一副新扑克牌，现在把它分成两摞，不管你们从哪摞牌中抽取一张，记下这张牌是几，并迅速插到另一摞牌中，把另一摞牌随便洗，然后交给我，我马上就能从这摞牌中找到你抽取的那张牌！在座的各位观众，你们相信吗？（指多名学生说，你相信吗？为什么？） 好了，牛皮不是吹的，泰山不是累的。那同学们只好坐以待看了。 不过我需要三名助手，谁愿意来帮忙？（张任宏 魏普梓 安俊逸 ）好，三名小助手要知道自己的职责： 点击助手须知道课件3： 三名助手，其中两名从老师手中各接过一摞牌随便洗，第三名助手从其中一摞牌中抽出一张，看一下你这张是几并默记下来，千万不要让老师看见，迅速插入另一摞牌中并随便洗牌，洗后交给老师猜猜看。（小助手记住了吗？） 好！点击课件4: 其他同学细心观察台上人物的表情，动作，神态！（相机板书： 观察 表情 神态 动作 等 倾听 语言 揣测 心理活动 感受 气氛 ） 好啦，你们都做好准备没有，请同学们看清楚啦！ 现在开始洗牌 抽排 表演 老师猜中 同学们叫声一片，引出第二局： 同学们，此时你有什么想说的（指7.8名同学各抒己见）（从.几个方面来说） 此时，你们最想知道的是什么？（揭秘） 好，注意看黑板啦！（课件5揭秘）这就是刚才的两摞牌，我把它一上一下摊开成扇形，请你认真观察，发现魔术的秘密，谁先找到，那可是咱们班的“智慧星”，老师要奖励的（要奖励一个大大的拥抱）！太好了，（）是我们的智慧星，你真是太聪明了！抱一下！ （我事先把牌分成两摞，一摞是偶数，另一摞呢是奇数，所以你无论从哪一摞牌中抽取一张牌放到另一摞中，那都是很容易找出的！） 呵呵，亲爱的观众，此时你有什么想法或感悟？板书：感悟（指名说） 小结：是啊，无论多么神秘的事物，总是包含着一定的科学规律，我们只要不断研究，就能发现它！三.触动情感，交流表达（3分钟）同学们，我们看（点击课件6）回想这节课你对哪些镜头的印象最深，请和你的小组成员选取其中的一个镜头好好地聊一聊，注意说的时候一定要抓住人物的语言.动作.神态.表情.心理活动等细节来说。 小组交流3分钟 汇报交流3分钟（指小组交流） 同学们，这节课你们认真观察，用心思考，说得真好！那同学们，如果把这节课写下来，作为我们永久的记忆，拟个什么样的题目呢？（ 点击课件7一下 ） 指名说： 真是百花齐放，各有千秋。老师也有所感悟，脑海里涌现了这些题目（连续点击课件8）！ 是啊！同学们，同样的事物我们的观察点不同，站在不同的角度去想，看待问题也就不同，题目当然也精彩纷呈，你们可以看一下，这节课即可以以老师为话题写，也可以以一节课为话题写，还可以魔术为话题写！四.下笔成文，个性习作同学们，请拿起手中的笔，根据你自己的喜好，拟一个新颖的题目，把你想说的一股脑儿的写出来吧！（点击课件9）记住，一定要抓住人物的细节（也就是说根据板书一边说一边完成板书）来写，写出真情实感，我们作为高年级的学生，写作时可以采用顺序，叙述方法来写，当然也可以采用倒叙等方法来写。好，谁来向大家