马说对比题钱萍.doc

马说复习要点（2013-2-21） 命题人：钱萍 审核人：钱德琴一、文学常识1韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。选自昌黎先生集 杂说。2本文选自昌黎先生集里的杂说，是其中的第四篇。3.本文的体裁是“说”。它可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。二、解释：1执策：拿着马鞭。执，握。策，马鞭。临：到它面前。2只辱于奴隶人之手：只是受屈辱在奴隶之手。只，只是。辱，受屈辱。之，的。3骈（pin）死于槽枥（col）之间：（和普通的马）一同死在马厩（ji）里。骈：两马并驾。骈死，并列而死。槽，喂牲口用的食器。枥，马棚。4不以千里称也：不把（它）称为千里马。以，把。千里：千里马。5马之千里者：能日行千里的马。倒装句，千里马者。之，无译，倒装句的标志。6一食（sh）或尽粟（s）一石（dn）：有时要吃尽食料一石。一食，吃一顿。或，有时。尽， “吃尽”。粟，粮食。7食（s）：同“饲”，喂养。下文“而食”“食之”的“食”，也念s。8通其意：通晓它的意思。9是马也：这样10能：才能。11才美不外见：才能和特长不能显现出来。12且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不可能。13安：怎么，哪里。14策之不以其道:驱使它不按照正确的方法。策：驱使。之：指千里马，代词。以其道：按照（驱使千里马的）办法。道：方法。15尽其材：竭尽它的才能。三、通假字：(1)食马者:“食”通“饲”，喂养。(2)才美不外见:“见”通“现”,显现。(3)食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。(4)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。四、一词多义：1、之：的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。2、食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也。 3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，驱使，策之不以其道。4、以：把，不以千里称也；按照，策之不以其道。5、能：能够，安求其能千里也；才能，虽有千里之能。6、其：它的，代词，策之不以其道；难道，其真无马耶；恐怕，其真不知马也！五、翻译： 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使是很名贵的马，也只能在马夫的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食，喂马的人不懂得它能日行千里，把它当作普通马来喂养。（所以）这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？驱使它不能按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马啊!三、原文填空（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。（2）千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。（5）食马者“不知马”具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（6）对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”（8）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。（9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。（10）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（11）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”（12）领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。（13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。（15）能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。五、阅读探究1“世有伯乐，然后有千里马。”说明了什么问题？（第段文字说明了什么?）这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。2.本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。3.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。4文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意的写法。5.对对联。 上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹6你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。7.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。8结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。9清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。两种方法不一致，马说中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。10读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。11第3段连用四个“不”字，表明了食马者的无知，第3段连用三个“不”字，将食马者的平庸、浅薄表现得淋漓尽致。从“不”字可见作者的郁愤之情。 马说课内外对比题 班级 姓名 学号 原文1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈（pin）死于槽（co）枥（l）之间，不以千里称也。2.马之千里者，一食（sh）或尽粟（s）一石（dn）。食（s）马者不知其能千里而食（s）也。是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xin），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（y）？其真不知马也。一、（甲）马说（乙）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫 (ch)鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞论马）（注释）介：披上战甲。 褫：解除。译文：我有两匹马，所以经常以之为奇。每天它食豆数升，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃，披甲戴盔奔驰，一开始好象不是很快。等到跑了将近一百里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里；脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好象没有事的样子。这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。（到了返回襄阳，不幸相继死去。现在我所骑的就不一样了。每日所吃不超过数升，饲料不条挑拣粟米，喝的也不选择泉水，收紧缰绳就开始不安，跃跃欲试，迅速奔跑，刚到一百里，力气竭尽，汗水淋淋，气喘吁吁，几乎四去的样子这马，少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是劣马啊!） 1、解释下列的词。（1）尽粟一石 （2）常马 （3）安求其能千里也？ （4）常奇之 （5）奋迅示骏 : 2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）介而驰，其初若不甚疾。 3、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？ 4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ 二、（甲）马说略 （乙）上令封德彝举贤，久无所举。 上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”司马光资治通鉴注释：上：皇上，指唐太宗。封德彝：人名。致治者：使国家达到大治的人。异：其他的。正：只译文：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”7解释下列句中加点的词。（1）策之不以其道 策： （2）正患己不能知 患： 8下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（ ）A一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B只辱于奴隶人之手 安可诬一世之人C骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎D鸣之不能通其意 其真不知马也9用现形代汉语翻译下列句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文： （2）非不尽心，但于今未有奇才耳！译文： 10甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？（4分）答： 三、（甲）马说（乙）勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见。见夔出，鳖延颈而笑，夔曰：尔何笑？鳖曰：吾笑尔之跷跃，而忧尔之踣也。夔曰：我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂之则伤其足，曳之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？今王杀大夫种，而走范蠡，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。王默然。（刘基郁离子）注释：以班见：按照等级依次拜见。夔：kui，传说中的一种动物，似龙，一足。跷跃：用一只脚跳跃。跂：踮起脚尖。曳：拖，牵引。大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。译文：越王勾践大宴群臣。宴会之上，他向群臣说，吴王夫差之所以国灭身亡原因是他杀死了识见卓越的伍子胥（伍员，字子胥。吴国大夫。他曾劝夫差拒绝越国求和，停止伐齐，都不被采纳。后被夫差赐剑自杀）的缘故，大臣没有一个人应答。沉默了一会儿，大夫子余起身说道：“我曾经到过东海，正赶上东海之神在岛屿之间出游，北海之神禹疆赶来和他聚会。随从的鱼鳖等水族，都按一定的次序前来拜见。有一种名叫夔的单足水兽，也来朝见海神，一只老鳖却伸长脖子对着夔发笑。夔问它为什么发笑，鳖说：我笑你走起路来一跳一跳的，而且担心你会跌倒。夔说：我一跳一跳地走，难道不如你一瘸一拐地爬吗？再说，我是用一条腿，你是用四条腿；四条腿走路还这样不稳当，还要来讥笑我吗？对你来说，如果一直踮起脚尖走，就会累坏你的腿骨；如果不踮起脚尖走，又会磨坏你的肚皮；如果像现在这样在地下慢腾腾地爬，一天才能走多少路？如今你自己尚且不知忧愁，反而为我忧愁起来，这不很可笑吗？现在大王逼死了大夫文种（楚国人，曾佐勾践灭吴。后勾践听信谗言，赐剑命其自杀），又迫使范蠡（越王勾践的上将军，佐勾践灭吴后，自动避居齐国）出走，天下的贤士，都吓得转过身去，不敢到越国来。越国已经没有治国的贤才了。我担心诸侯们讥笑大王的时日就在不久的将来了。”越王勾践听了，沉默不语。 17. 解释下列短语。（1）外见： 。（2）通其意： 。（3）介鳞之属： 。（4）延颈而笑： 。（5）所行几许： 。18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（1）呜呼！其真无马耶？其真不知马也 。（2） 四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。 。19. 韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。（4分） 四、（甲）马说（乙）卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 注释 璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。 理：加工雕琢玉石。 译文： 楚国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石，捧着进献给厉王。厉王叫玉工鉴定，玉工说：“是石头。”厉王认为和氏是欺骗，因而刖了他的左脚。等到厉王死，武王即位，和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王。武王叫玉工鉴定，又说：“是石头。”武王又认为和氏是欺骗，而刖了他的右脚。武王死，文王即位，和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼泪流干就继续流着血。文王听到后，派人问他哭的原因。说：“天下被刖脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛？”和氏说：“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那宝玉被说成是石头，诚实正直的人被称呼他为骗子，这就是我悲痛的原因。”文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉，就把它命名为“和氏之璧。” 10结合文意，解释下列加点的词。（2分） （1）故虽有名马（ ） （2）厉王使玉人相之（ ） 11通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？ 12马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文表达的思想感情何不同？ 13用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2） 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 一、（所有翻译见上面原文，红字显现。）1、（1）吃尽 （2）普通 （3）怎么 （4）以为奇 （5）奋振四蹄迅速奔跑2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。 （2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。二、答案：7（1）用鞭子打，驱使（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）8B（2分）9（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊！”（2分）10要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）三、答案：17.（1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓（3）这一类（4） 伸长 （5）（能）走多远。18. （1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），