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文档简介
2013-2014学年第二学期初二语文期中考试质量分析孝义市第十中学 雷 雨 照一、试题分析本套试题分基础(20分)、阅读(35分)、写作(35分)三部分,共90分,外加10分的书写。 (一)基础。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第1、2小题注重考查了字词的读音、字形、仿写以及成语意思的理解,分值为7分。共涉及4个成语,1个词语。字词注音、词语辨析均出自课本,共涉及一、二单元的课文。这两道题意在引领对课本教学的回归,加强对识字写字这一基础的考查,以利于基础知识基本技能的教学。第3题考查了文学常识和语法知识,考查作家、作品、内容,试题再次回归课本,分值为2分。第4题是名著阅读,考查学生对基础知识的掌握。第5题是古诗词默写,基本上没有问题。 (二)阅读。第一篇为课内古诗山坡羊潼关怀古的阅读理解,主要考察诗文内关键词语的理解,还有名句“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”的赏析。不难。不过,第六小题的C,D两个选项似乎都不正确。“宫阙万间”应该不是眼前所见的景象,而是想象的。“峰峦如聚,波涛如怒”一句所用的修辞手法应该是拟人,而没有比喻。文言文送东阳马生序和蜀之僧的对比阅读,和以往一样重点考查重点字词的释义、句子翻译、内容理解和对作者情感的体会。问题不大,少数学生在体会作者思想情感时失了一分。第二篇为记叙文阅读泪光中的食指考查内容为主要内容概括,句段理解,句子赏析,结构分析,情感理解。都是最基本的考查项目,问题也不大,基本失分在1分左右,原因是语言不是太准确。第三篇为散文阅读雪花是冬天凝固的泪滴,本文注重能力迁移,注重考查句段在文中的作用,语言赏析,作者情感的体会以及自己的阅读体验。采用了循序渐进的形式,使学生的能力由课内迁移到课外。使学生能联系实际,现学现用,但个别学生读题不认真,致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。其中,第19小题有一个错别字应该是“请你”,写成了“其你”。 (三)作文,贴近生活。本次的作文试题是命题作文“触动我心”为题,引导学生进行自我反省,聚焦生活中的动人情景,人性之美。这样的作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性,又有限定性。思想内容,考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定;有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这样,作文内容贴近考生生活,每人都有话可写,有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向,可尽情抒写,写欢乐,写温暖,写感动等等。不过,题目出现之前的几句导语却给不少学生设了限,始终跳不出那个框框来。二、答卷情况分析班级总体学生情况分析:这次考试80分以上的每班有一两个,70分以上的每班平均15个左右,不及格的学生每班平均5个。和上一次月考比较进步了很多。分析其原因在于:积累运用中,基础知识不够扎实,不少同学记不清“璀璨”的写法。名著阅读不少学生失了一分。阅读理解主要考查概括能力,词句赏析,写作手法等。这些题学生答得不太理想,可见学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。不及格人数较月考试少了很多。他们大部分是基础失分较多,错别字现象还是严重,要引起注意。特别是古诗文的默写较多。三个阅读中第一个阅读是课内古诗文,大部分能够准确答题,不及格的同学失分就多了。第二个阅读泪光中的食指,答题情况还行,失分较少。第三篇为雪花是冬天凝固的泪滴第1题“引用江雪的作用是什么”学生答得缺胳膊少腿,答不到点上。还有,在文中找出作者喜欢雪的句子,也是寥寥无几。这说明学生没有真正走进文本,没能理解作者的情感。学生的作文的优点是内容充实,充满了真情实感,生活气息浓厚,字数也能达到标准,字迹也较工整,个别学生构思立意新颖,构思巧妙,语言清新亮丽。不足的是少数学生写作是信手拈来,没有精心选材,更没有对语言进行锤炼。发现了几篇情文并茂的文章,究其原因是有些学生的课外阅读量很大。但是也有一部分学生作文不及格,大部分是字数不够,还有就是平时不练笔,其课外阅读量为零,以后作文课应加强有效指导、作文讲评,扩大学生课外阅读量。三、改进建议 1.加强对基础知识的巩固,做到温故而知新,而且要及时复习。 2、认真钻研教材,把握重点,提高课堂效率,做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人,要引导学生多抒怀,多感受,多朗读,多练习,帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时,可以拓展课外知识,或补充,或练笔,加深学生对重点难点的理解,提升阅读能力。 3.培养学生的审题能力。在讲解习题时,有意识地要求学生看完题目后,用自己的话讲明题意。经常这样练习,可以提高学生的审题能力。(标题干,保留做题痕迹) 4.加强对后进学生进行个别辅导,给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。做到课堂提问多给机会,课后作业当面指导,练习之后帮助分析错误与问题,定期给予辅导。(定及格边缘生) 5.帮助学生积累知识。积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:要让学生有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量。重视课外阅读,可以起到事半功倍的效果。(写读书笔记,感受) 6.勤练笔,提高学
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