三年下语文导学案.doc

教科版语文三年级下册第一单元第1课 童年的泥巴导学案备课时间： 上课时间：学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，通过重点语句进行想象，体会乡下孩子们童年的欢乐。3、积累文中的好词佳句，学习作者是怎样将生活中的小事儿写得生动有趣的。4、学习本课的生字新词。学习重点：结合重点语句展开想象，体会乡下孩子们童年的欢乐。学习难点：理解“这风一样的日子哟！”的含义。第一课时一、 导入：欣赏歌曲童年，展开对自己童年生活的美好回忆。二、 初读课文：1、自由读课文。（1）读准字音，有不认识的字问问小组同学，并在文中注音。（2）遇到不理解的词语，向小组同学请教或查字典。（3）难读的句子同桌之间互相读一读，把它读通顺。（4）思考：这篇课文主要写了什么？（提示：可以围绕文题来进行概括。）2、检查自学情况。（1）同桌互相读一读下面这些词语，纠正没读准的字音。往昔 奔向 裸露 扎辫子 扎进小河 尽兴 红袍 舒适 田犁 闸蟹 开膛（2）“撒”在“撒欢儿”一词中应读 ，它还有另外一个读音是 ，组词 。（3）写出下列词语的近、反义词。近义词：舒适 往昔 反义词：滑腻 灵巧（4）课文的主要内容： 。三、 精读课文：默读课文，完成下列内容。1、课文中记叙了孩子们的 项活动，分别是 、 和 。（提示：可以给试着每项活动拟一个小标题。）2、你最喜欢课文中孩子们的哪项活动？画出相关的语句。3、同桌之间交流学习感受。（1）互相读一读自己画出的句子。（2）说一说对这项活动感兴趣的原因。4、文中两次出现“风一样的日子”，你认为这“风一样的日子”指的是什么？说说理由。四、全班交流汇报。1、教师重点指导朗读：引导学生根据文字想象画面，读出课文中孩子们欢乐的情绪。2、重点讨论理解“风一样的日子”。（1）教师引导学生说说童年的时光有什么特点。（美好、短暂）（2）“童年”像哪个季节的风呢？（3）体会此处比喻的妙处。 五、拓展延伸：搜集一些童谣和同学交流。课后练习：1、根据课文内容填空。（ ）的泥人 （ ）的大红公鸡 （ ）的大胖猪 （ ）的小绵羊 （ ）的长耳兔 （ ）的老爷爷 （ ）的新媳妇 （ ）的红鲤 （ ）的荷叶 （ ）的香气2、补充词语 。无（ ）无（ ） 活（ ）活（ ） （ ）吞（ ）咽3、展开想象，孩子们还可能捏些什么？它们各自又有怎样的特点呢？请填一填。我们一帮小小子、小丫头尽兴的捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有 的 、有 的 、有 的 。4、“一会儿，那边几个露着一排白牙的黑泥鳅吹起了刚刚晒干的红泥哨”句子中“黑泥鳅”指 。5、时隔多年，作者为什么对“童年的泥巴”仍然怀有如此深的感情呢？ 答案：1、2、3题略。4、被晒黑的小伙伴5、因为在作者童年时期，泥巴带给他们无限的欢乐。第二课时课 题1、童年的泥巴备课时间：上课时间：课 型写字课课 时1课时主备人学习目标知识与技能正确美观地书写本课14个生字。过程与方法通过合作探究的方法解决本课疑难字。情感态度价值观养成良好的书写习惯。学习重点难点准确书写“梦、娘、丫”等字。导学流程一、自主学习1、认真观察生字表，读准字音。2、将本课生字分类。熟字换偏旁的字有：付（过）、熟字加偏旁的字有：娘、踩、胖、猪、欣、机、饿、烤、狼、梦字音字形相近需加以区分的字：娘狼形近易混淆的字：温（湿）难写易错字需重点指导的：盐、温、烤二、合作探究1、小组讨论每类生字怎样最快记住他们，提出书写时要注意的事项。重点：“丫”字共三笔。2、“盐、温、烤”三个字老师重点指导。 “盐”字是上下结构。 “温”字是左右结构，不要写成“皿”字底部。“烤”字右半部分的“考”不要多一横。3、学生认真书写每个生字两个，并组一个词。三、交流展示生生互评，师生互评四、在互评的基础上完成写字书。要求：书写的规范与迅速程度要有所提高。教科版语文三年级下册第一单元第2课雨后导学案备课时间： 上课时间：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、理解诗歌内容，体会诗中表达的雨后小朋友们欢乐喜悦的心情。3、感受诗歌的节奏和韵律美。4、学习本课生字新词。学习重点：有感情地朗读诗歌，体会这首诗的意境美。学习难点：理解为什么小哥哥滑了一跤却兴奋又骄傲。第一课时一、导入： 1、想一想，自己在雨后经常会和小伙伴们玩儿些什么游戏？2、介绍作家冰心：现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。她创作了儿童文学作品寄小读者、再寄小读者和三寄小读者等，散文集往事山中杂记等，她的散文以文笔清新、凝练、感情细腻著称。二、初读课文：1、自由读课文。（1）读准字音，有不认识的字问问小组同学，并在文中注音。（2）遇到不理解的词语向小组同学请教或查字典。（3）难读的句子同桌之间互相读一读，把它读通顺。（4）圈画出这首诗的韵脚。（5）思考：这首诗歌主要写了什么？2、检查自学情况。（1）同桌互相读一读下面这些词语，纠正没读准的字音。树梢 赤脚 溅起 糟糕 辫子 撅着 兴奋 唇儿 裙儿（2）“赤脚”的意思是： 。（3）这首诗压的韵是 。（4）这首诗歌的主要内容是 。三、品读诗歌：1、用自己喜欢的方式读这首诗，完成下列内容。自学提示： （1） 用一两个词语概括雨后的广场： （2） 小哥哥滑了一跤，为什么“通红欢喜的脸上却放射出兴奋和骄傲”？（3） 第四小节中“泥裤子”指的是 。（4） 小妹妹为什么“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”？（5） 同桌互相读一读自己喜欢的小节，读出孩子们喜悦的心情。2、全班交流汇报。教师重点指导朗读，引导学生感受诗歌的韵律美以及诗中小兄妹的喜悦心情。四、 练习背诵。课外阅读欣赏告诉大家一个可以大喊大叫的地方 任溶溶在课堂里有位同学，讲一个没头脑，我直笑得捧着肚子，哇哇哇哇地叫。老师把我看了一眼，我就憋住不笑：在课堂里不可以叫，这道理我知道。电影院的银幕上面，警察在追强盗，我真急得要跳起来：“可别让他逃掉！”邻座把我轻轻碰碰，我马上就不叫，公共场所不可吵闹，这道理我知道。弟弟在我心爱书上，竟然画了只猫，我气得都要流眼泪，对他哇哇直叫。爸爸说是有话好讲，叫我不要急叫。我嘟着嘴拿起橡皮，把那只猫擦掉。我真想找一个地方，可以痛快地叫，可是世界虽然很大，恐怕没法找到。话说一天爸爸带我往运动场里跑，今天这场足球比赛，他说无比的好。全场人头跟着足球，同时又转又摇，好好位子也不肯坐，不断站起来跳。有人抓起旁人帽子，就往半空中抛，那人发疯似地大叫，叫球，不是叫帽。上万个人放开喉咙，同时哇哇直叫，这个声音该有多大，想想也就知道。在大叫的人们中间，爸爸嗓门最高。他想不起说话要轻，叫得命也不要。我回头还看见老师，像青蛙般蹦跳，一边蹦跳，一边直嚷：“加油！射门！糟糕!”可以大声叫的地方，我终于给找到，运动场能叫个痛快，不管男女老少。请大家在别的地方，千万不要吵闹，要是实在憋不住了，请上这儿来叫。第二课时课 题2、雨后备课时间：上课时间：课 型写字课课 时1课时主备人备课时间：学习目标知识与技能正确美观地书写本课13个生字。过程与方法通过合作探究的方法解决本课疑难字。情感态度价值观养成良好的书写习惯。学习重点难点准确书写“嫩、梢、赤”等字。导学流程一、自主学习1、同桌互读下列词语，注意加点字的读音。嫩绿 树梢 赤脚 溅起 摔跤 糟糕 冷却 骄傲 辫子 裙子 痛快2、将本课生字按结构分类。3、哪些字是自己在这课中新认识的，打算怎样来记住？二、合作探究。1、在小组中交流自己是怎样记住这些生字的。方法提示：熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字换偏旁、联想记忆等。2、教师重点指导难写字：嫩、溅、糟、傲、辫 “嫩”“溅”“傲”“辫”字都是左中右结构，写的时候各部分要稍瘦一些。 “糟”字右半部分笔画较多，书写时要注意笔顺，另外，多横之间距离相等写出来才美观。2、 区分形近字：梢消 跤郊 骄娇 裙群 痛疼3、 学生认真书写每个生字两个，并组一个词。三、交流展示生生互评，师生互评。四、在互评的基础上完成写字书。要求：书写的规范与迅速程度要有所提高。教科版语文三年级下册快乐读书屋一“球星”马嘴导学案备课时间： 上课时间：学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得两代人之间需要沟通。3、学习文中生动幽默的语言。4、认识课后4个生字。学习重点：体会作者语言的生动幽默。学习难点：理解文中儿子为什么要以另外一个身份向爸爸讲述自己的事。一、导入：同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）二、初读课文：1、自由读课文。（1）读准字音，有不认识的字问问小组同学，并在文中注音。（2）遇到不理解的词语，向小组同学请教或查字典。（3）难读的句子同桌之间互相读一读，把它读通顺。（4）思考：这篇课文主要写了什么？ 2、检查自学情况。（1）同桌互相读一读下面这些词语，纠正没读准的字音。绰号 马拉多纳 市场 暂时 蹩脚 赫赫有名 旗开得胜 不战而胜 单刀赴会（2）你知道“单刀赴会”这个成语出自哪个故事吗？（3）写出下列词语的近、反义词。近义词：赫赫有名 缘故 反义词：沮丧 继续（4）课文的主要内容： 。三、整体把握课文内容。1、默读课文，完成下列内容。（1）课文记叙了“球星”马嘴的哪几件事？（2）你觉得文中的“马嘴”是一个怎样的足球运动员？画出相关的语句。（3）“马嘴”为什么不直接向爸爸说明自己的身份呢？2、全班交流汇报。教师引导学生体会“马嘴”对足球运动的热爱和百折不挠的精神。四、拓展延伸：自己在与家长沟通时遇到了哪些烦恼呢？试着写一写。课后阅读练习 1、读句子，填标点。他太棒了 我大为惊奇地说 他打的是哪个位置他守门的 儿子半天才回答2、读语段，回答问题。对方一个队员带球连晃过几名防守队员，已直接面对守门员工，形成“单刀赴会”。起脚打门了，只见我儿子飞身扑上去，球扑住了，但他同时也挨了一脚，疼得在地上滚。眨眼工夫，他又爬起来，继续比赛。这段话中描写马嘴动作的词有 ，由此可见，这段主要对“马嘴”进行了 描写。从这些动词我们可以体会出“马嘴”非常 。3、想象当“我”知道了原来“马嘴”就是自己的儿子时，会有什么反应？试着给课文加一小段结尾。 答案：1、3题略。2、飞身 、扑、滚、爬 动作 勇敢、坚强教科版语文三年级下册快乐读书屋一古诗三首导学案备课时间： 上课时间：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，想象诗中所描绘的景象，体会诗人的情感。 2、背诵三首古诗。 3、感受古诗的韵律美。4、认识本课5个生字。学习重点：有感情地朗读古诗并背诵。学习难点： 读懂诗句，体会作者的思想感情。一、导入： 1、说说自己课余时间喜欢做些什么。2、概括介绍今天要学习的三首古诗的主题。二、初读古诗：1、自由读诗。（1）读准字音，有不认识的字问问小组同学，并在文中注音。（2）把每首诗读通顺。2、检查自学情况。（1）同桌互相读一读下面这些词语，纠正没读准的字音。撑船 搓线 棉絮 振作 鸣蝉（2）用“谁做什么”这样的句式简要概括每首诗的内容。三、品读诗歌：1、用自己喜欢的方式读这三首诗，参照注释想想每句诗的意思，不懂的地方做出标记。2、小组内交流汇报。3、小组选派代表汇报学习成果。四、教师指导朗读 。五、练习背诵。课后练习 1、根据意思写诗句。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。 2、读诗句，写出加点词语的意思。（1）不解藏踪迹，浮萍一道开。 （2）消得春风多少力，带将儿辈上青天。 3、从本课选择一首自己喜欢的诗，根据诗句编写一个小故事。答案：1、牧童骑黄牛，歌声振林樾。 小娃撑小艇，偷采白莲回。2、（1）知道 （2）需得到3题略。教科版语文三年级下册七色光一语文七色光一导学案备课时间： 上课时间：学习目标：1通过同音字填空、填写身体部位或器官的名称、写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累运用字词。2积累谚语。3阅读短文，扩展知识面。4学讲小幽默，感受幽默。学习重、难点：1.同音字填空、积累成语、写叠词。2.背诵谚语。一、导入：回顾本单元重点学习内容。1、本单元的主题是什么？2、本单元包括哪些课文？你印象最深的是哪一篇？3、通过本单元学习，你又积累了哪些好词佳句？二、自主学习：（一）同音字练习。1、完成按拼音填空组词。2、在本单元中你还学到了哪些同音字，想一想，写一写。3、小组合作讨论，汇报，并订正答案。（二）成语积累。1、把身体的某个部位或器官的名称填入括号里，组成成语。2、书中这些成语如果有不理解的，向小组同学请教。3、除了书中例举的这些，你还知道哪些带有人体器官名称的成语？（三）写叠词。1、找出所给词语的结构特点。2、照样子写词语。3、小组合作讨论，汇报，并订正答案。4、选择一两个词语造句。三、小组选派代表汇报学习成果。四、日积月累的学习。出示自学提示：（1）自由读谚语，读准字音，读通句子。（2）用自己的话说说这两句谚语的意思。（3）尝试背诵。五、阅读短文，说说自己知道了什么。六、讲讲小幽默。七、教师总结。教科版语文三年级下册第二单元第3课 军神导学案备课时间： 上课时间：学习目标： 1、朗读课文，理解文中生字新词的意思。2、通过品味人物语言、动作的词语理解军神的含义。3、正确、规范书写本课生字。学习重点：通过品味人物语言、动作的词语理解军神的含义。学习难点：理解重点词句。第一课时一、导入：出示“神”，并组词。用自己的话说说“军神”的意思。二、初读课文：1、自由读课文。读准、读通课文内容。画出值得积累的词语，不理解的词语小组学习。难读的句子同桌之间互相读一读。2、检查自学情况。出示：给加点的字注音土匪（ ） 职务（ ） 判断（ ） 拒绝（ ） 麻醉剂（ ） 烂掉（ ） 眼珠（ ） 勉强（ ） 叫嚷（ ） 按照（ ） 荣幸（ ） 找出课文中四字词语缺少的部分，并试着用其中的一个词语说话。一针见（ ）从容（ ）（ ） （ ）（ ）相对 喋喋（ ）（ ） 汗如（ ）下 肃然起（ ） 三、精读课文。（一）整体感知1、这篇课文主要写了一件什么事？2、刘伯承在你的心中是一个怎样的形象？（二）问题探究1、用“”画出描写刘伯承语言、动作的语句。2、用“”画出描写沃克医生神态、语言、动作的语句。 多读几遍，体会两个人的性格特点。3、描写沃克医生前后态度的不同变化 ，对“军神”的形象起到了什么作用？4、你同意沃克医生对刘伯承的评价吗？有条理地说明。四、 总结：人物的语言、动作、神态可以刻画出人物的性格特点。阅读课后测试：（一）病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。1、这是对人物的 描写。2、居然的意思是： ，这里意在说明： 3、从 、 、 、 等词语中我们也可以感受到刘伯承忍受的巨大痛苦。 （二）小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。1、这个片段是写 的情景，主要抓住了人物的 描写。2、从“抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地、悄悄地”等词语中我们可以看出捉蝴蝶要 ，把小丽捉蝴蝶的过程描写的很具体、形象。第二课时 课 题3、军神备课时间：上课时间：课 型写字课课 时1课时主备人学习目标知识与技能正确美观的书写本课14个生字。过程与方法通过合作探究的方法解决本课疑难字。情感态度价值观养成良好的书写习惯。学习重点难点准确书写“套、离、敬”等字。导学流程一、自主学习1、认真观察生字表，读准字音。2、将本课生字分类。熟字换偏旁的字有：针（钢）、换（唤）、观（现）熟字加偏旁的字有：庆、职、拒、烂、按、珠熟字去偏旁的字有：良（浪）音同意不同需加以区分的字：荣（容）难写易错字需重点指导的：套、离、敬二、合作探究1、小组讨论前四类生字怎样最快记住他们，提出书写时要注意的事项。重点：“耳”做偏旁时的写法。2、“套、离、敬”三个字老师重点指导。 “套”字下面一共是四横。 “离”的第九笔是“撇提”，要一笔完成。“敬”的草字头在左半部分。3、学生认真书写每个生字两个，并组一个词。三、交流展示生生互评，师生互评四、在互评的基础上完成写字书。要求：书写的规范与迅速程度要有所提高。教科版语文三年级下册第二单元第4课登山导学案备课时间： 上课时间：学习目标： 1、朗读课文，读懂课文内容。2、体会列宁两次走危险小路的不同目的和心情。3、正确、规范书写本课生字。学习重点：体会列宁两次走危险小路的不同目的和心情。学习难点：理解重点词句。第一课时一、导入：介绍列宁及当时的社会背景。二、初读课文：1、自由读课文。读准、读通课文内容。画出不理解词语，通过不同的方式来解决。难读的句子多读几遍。2、检查自学情况。出示：给加点的字注音沙皇（ ） 搜捕（ ） 隐居（ ） 狭窄（ ）（ ） 危险（ ） 蔚蓝（ ） 扭头（ ） 头晕目眩（ ） 几秒钟（ ）（ ） 锻炼（ ） 反义词：狭窄（ ） 慌忙（ ） 危险（ ）三、精读课文。（一）整体感知1、这篇课文主要写了一件什么事？ 2、走危险的小路与革命者是怎样联系起来的？（二）问题探究1、从哪儿看出了了小路的危险？2、列宁两次过小路时有什么不同的表现？体会下面每组中的两句话，读一读，想想表达效果有什么不同。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。他走过了这段危险的小路。“这一次我先走。”列宁说完，就毅然决然地走了过去。“这一次我先走。”列宁说完就走了过去。3、用“ ”画出最后一段列宁说的话，说说你对这段话的理解。四、 总结：登山，列宁不仅在登一座真实的危险的大山，也在用意志品质登一座革命的高山。那就是他领导人民所进行的十月革命行动，建立了世界上第一个社会主义国家。阅读课后测试：（一）他们登上山顶，一道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。远处蔚蓝色的湖水开始反射出耀眼的亮光，山顶上的雪刹那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。好像有谁在指挥是的，鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。1、这段文字写了列宁登上山顶时所看到的 、 、 、 、 等事物。2、景色之美也在表达列宁通过 到达山顶后的 心情。3、有感情朗读本段文字，试着把它背下来。第二课时课 题4、登山备课时间上课时间：课 型写字课课 时1课时主备人学习目标知识与技能正确美观的书写本课14个生字。过程与方法通过合作探究的方法解决本课疑难字。情感态度价值观养成良好的书写习惯。学习重点难点准确书写“碎、慌、危、登、壁”等字。导学流程一、自主学习1、认真观察生字表，读准字音。2、将本课生字分类。熟字换偏旁的字有：窄（作）、险（脸）、仍（奶）、钟（针）趣（赶）熟字加偏旁的字有：丛（从）、顺（页）、握（屋）音同意不同需加以区分的字：深（身、伸）难写易错字需重点指导的：碎、慌、危、登、壁二、合作探究1、小组讨论前四类生字怎样最快记住他们，提出书写时要注意的事项。重点：“趣”字最后一笔为点。“顺”字左半部分的写法。2、“碎、慌、危、登、壁”五个字老师重点指导。 “碎”字右半部分中间的笔顺是撇、点、撇、捺。 “慌”注意“亡”的最后一笔不要加点。“危”的最后两笔分别是横折钩、竖弯钩。“登：上半部分要指导写准确。“壁”笔画较多，上面的左半部分要注意起笔不能加撇。3、学生认真书写每个生字两个，并组一个词。三、交流展示生生互评，师生互评四、在互评的基础上完成写字书。要求：书写的规范与迅速程度要有所提高。教科版语文三年级下册快乐读书屋二半截蜡烛导学案备课时间： 上课时间：学习目标： 1、朗读课文，读懂课文内容。2、体会半截蜡烛和全家三口人的生死联系，每个人各是用什么办法来阻止 到来的。学习重点：通过人物语言、动作、心理活动等体会人物当时的心境。学习过程：一、导入：蜡烛之中也藏有密秘，你们想知道吗？二、初读课文：1、自由读课文。读准、读通课文内容。画出不理解词语，通过不同的方式来解决。难读的句子多读几遍。2、检查自学情况。出示：给加点的字注音蜡烛（ ） 诺言（ ） 强盗（ ） 点燃（ ）（ ） 熄灭（ ） 遭遇（ ） 厨房（ ） 柴火（ ） 厄运（ ）（ ） 娇气（ ） 摇曳（ ） 根据课文内容用“”把词句恰当地搭配起来 妈妈轻轻地 端起蜡烛 杰克从容地 搬回一捆木柴 杰奎琳镇定地 吹熄蜡烛 三、自学课文。1、半截蜡烛里有什么秘密？2、一家三口人分别用什么办法来阻止厄运的到来？找出相关的语句读一读，体会他们的心情。（重点词：“轻轻地、从容地、镇定地”可以看出什么？）3、他们脱离险境靠的是什么？阅读课后测试：一、在课文中找出下列词语的反义词：点燃（ ） 公开（ ） 慌张（ ） 开始（ ）二、给下面的句子填上标点符号。1、晚上这么黑 多点支小蜡烛也好 他说2、杰奎琳娇声说 司令官先生 天晚了 楼上黑 我可以拿一盏灯上楼吗 3、天真冷 我去抱捆柴 杰克说 我想拿着蜡烛去三、阅读下列文字，思考问题。烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 1、“蜡烛仿佛成为屋子里最可怕的东西”的意思是：（ ） A、蜡烛是敌人用来对付伯诺德夫人及孩子们的武器。 B、蜡烛燃烧结束后屋子里会一片黑暗，伯诺德夫人及孩子们感到很害怕。 C、一旦蜡烛燃烧殆尽，蜡烛里的秘密就会在敌人面前暴露出来。 2、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 这句话是对伯诺德夫人 的描写，可以看出她的心里是 同时用“饿狼般的眼睛”来说明敌人的 ，可以想见当时极为紧张的气氛。教科版语文三年级下册快乐读书屋二第一声叫卖导学案备课时间： 上课时间：学习目标： 1、朗读课文，读懂课文内容。2、想象“我”和表妹第一次叫卖时的情景，联系自己的“第一次”体会其心情。学习重点：揣摩人物的语言、动作、心理描写，体会“我”第一次叫卖的不容易。学习过程：一、导入：生活中你一定有过许多的“第一次”，说说你第一次做的一件事，当时什么感受。二、初读课文：1、自由读课文。读准、读通课文内容。画出不理解词语，通过不同的方式来解决。难读的句子多读几遍。2、检查自学情况。出示：给加点的字注音价格（ ） 滋味（ ） 社会（ ） 摊贩（ ）（ ） 占领（ ） 编写（ ） 营养（ ） 背诵（ ）便宜（ ）（ ） 恐怕（ ） 梗塞（ ） 仇恨（ ）给多音字注音并组词便 （ ） （ ） 塞 （ ） （ ）理解下列词语在课文中的意思。无人问津： 互相推诿： 三、自学课文。1、“”画出表妹第一次叫买时的表情的句子。2、用“”画出“我”第一次叫卖时的动作、神态、心理描写的句子，反复读，体会“我”当时的窘态。3、“第一声叫卖”中蕴含着什么道理呢？4、同样是第一次叫卖，对表妹的描写一笔带过，对“我”的描写就很细致，你能说说你的想法吗？阅读课后测试： 第一次登山我第一次登山距离现在已经有两年多了，可是我仍然记忆犹新。因为那一次登山让我懂得了做事不能半途而废，要敢于为自己的目标勇敢奋斗的道理。 那次登山是在香山。清晨，我与爸爸妈妈迎着朝阳，呼吸着山里新鲜的空气，开始轻松地向山顶攀登。登着登着我就开始觉得不那么轻松了。腰又酸，腿又疼，等登到半山腰的时候我已经气喘吁吁了，我对爸爸妈妈说：“我实在不想登了。”爸爸听了鼓励我说：“做事不能半途而废，要一步一个脚印踏踏实实地把事情做完做好。”听了爸爸的话，我又信心百倍，决定一定要登到山的顶峰。虽然心里有使不完的劲，可两条腿像灌了铅似的沉重，每登一个台阶都非常吃力。爸爸笑着说：“你现在真像一只小蜗牛，虽然很慢，但精神可佳。你应该注意登山的要领，眼睛要向前看，身体微微向前倾。”我按爸爸说的做，觉得确实轻松了很多。就这样我们走一段休息一会儿，四十分钟后我们终于爬到了香山的顶峰“鬼见愁”。当迈上最后一个台阶的时候，我的心里美滋滋的，因为我战胜了自己，心里的高兴劲真是无法用语言来形容的。 站在山顶放眼望去，真有“一览众山小”的感觉，那种征服困难，达到目标的喜悦心情油然而生。这就是我第一次登山的经历。 这次登山使我悟出了一个道理：无论做什么事情都要坚持到底，不能半途而废。我相信“世上无难事，只要肯登攀。”1、用“”把作者登山所悟出的道理画下来。2、我的登山不轻松，从那些词可以看出来？ （至少要写出四个词语）3、登山之后的感觉是 ,心情是 4、本文通过 、 、 等描写方法，把我登山的过程详细地写了出来。突出了“第一次”登山的独特感受。教科版语文三年级下册七色光二七色光二导学案备课时间： 上课时间：学习目标： 1、掌握本单元生字词的正确读音，能准确搭配词语。2、学着修改简单的病句。尝试积累勇敢方面的名言。学习重点：学着修改简单的病句。学习过程：一、导入：让我们一起步入精彩的七色光中，学习并检验自己本单元的学习情况。二、练一练1、给加点的字选择正确的读音。 勉强（qing qing） 柴房(chi ci ) 炫目(xun xun ) 职员（zh zh） 厨房 (c ch ) 狭窄(zi zhi) 补充： 强 （ ） （ ） （ ）2、照样子填空。例子：又（嫩）又（鲜）的（白菜）又（ ）又（ ）的（ ） 又（ ）又（ ）的（ ）又（ ）又（ ）的（ ） 又（ ）又（ ）的（ ）3、改病句.词语搭配不当.例句：他是一个优越的学生。改为 练习：宋庆龄奶奶一生讲信任。改为： 爸爸珍惜地说：“要是你也能在场，该有多好啊！” 词语重复：例句：山顶上的雪刹那间很快变成了粉红色。改为： 练习：他经常回忆一些有趣可笑的往事。改为： 老师多次反复教育我们要好好学习。改为： 句子成分残缺：例句：会唱世上只有妈妈好了。改为： 练习：在老师的教育下，明白了学习的意义。改为： 看了这篇文章以后，对我教育很大。改为： 词序不当：例句：语文对我特别有兴趣改为： 练习：我们讨论并且听了校长的报告改为： 五月的北京是美丽的季节。改为： 三、日积月累：1、如果你是 ，你就是你自己最大的 ；但如果你是 ，你就是你自己最大的 。 弗兰克（美国）2、 是懦弱， 是鲁莽， 是适得其中。塞万提斯（西班牙）3、 便能获得一切。田汉试着背一背下面的和勇气有关的名言。1、人的勇气能承提一切重负塞约翰逊2、勇气减轻命运的打击德谟克利特3、勇气的考验通常不是去死而是活下来阿尔菲爱利 教科版语文三年级下册第三单元第5课 真情的回报导学案学习目标：1、理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解相关的词语。3、学本课生字、新词。4、通过对语言材料的朗读和感悟，理解文题包含的意思，懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。 学习重、难点：1. 通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。2. 有感情的朗读课文。教学准备：搜集有关圣诞节的资料、教学插图。教学课时：2课时第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听爱的奉献这首歌，想知道为什么吗？ 因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（齐说） 说说你对这句话的理解。 小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是真情的回报。 二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。 1.板书课题，学生书空。齐读。 2.题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。师：（真情）-的回报（突出真情）真情的付出得到真情的-（突出回报）师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。3.根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。谁对谁的真情？（板书：我、订户）我的真情表现在哪里？订户的真情表现在哪里？（实际上也就是我真情的回报？）三、围绕研读的主题，自读课文感知。1、自由读课文。读准字音，有不认识的字问问小组同学，并注音。画出值得积累的词语，不理解的词语小组学习。难读的句子同桌之间互相读一读。读后思考：我的真情表现在哪里？订户的真情表现在哪里？2、检查自学情况。出示：（注意读音和字形）肺病、推荐、恢复、债务、沉甸甸、崭新、锃亮、目瞪口呆。（检查是否读准字音）写出下列词语的近、反义词。推荐（近） 崭新（反） 3、检查自读情况，激发学生读书兴趣。指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。 四、精读感悟，讨论解决研读主题。（一）过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面小组合作完成以下内容： 1.我的真情表现在哪里？2.我的真情得到了什么？ 3.订户对我的真情是什么？ （二）小组交流，选派代表汇报学习结果。1、指名学生读相关的语句。（最后一节前半部分）讨论：绝活这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这.“绝活的？（指名学生做相关的动作） 我是怎么做的？（依旧依旧）两个依旧说明什么？（我是诚实的劳动） 2、A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费；3、现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对我说些什么？分别指名说。这实际上就是我得到的回报！ 4、讨论：我在真情付出的时候，想到要得到回报吗？ 小结：我真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了-（引读最后一句）板书：诚实的劳动关怀与爱意五、内外结合，延伸“真情”。在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？ 四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。 “人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。阅读课后测试真情的回报最后一段1本段文字选自 。2本段主要写了 3“绝活”是 的意思，加上引号表示这个词有 4.填空：诚实的（ ），换来的是 。5文中我是一个 的孩子。6近义词：依旧-（ ） 关怀-（ ） 反义词：崭新-（ ） 诚实-（ ）7我明白了一个道理那就是： 答案：1、真情的回报2、我继续以诚实的劳动为订户服务，我明白：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。3、“绝活”指在马路上扔报纸。特殊意义。4、诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。5、诚实，懂得感恩的孩子。6、依然 关心 陈旧 虚假7、诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。第二课时课 题5、真情的回报课 型写字课课 时1课时主备人李春梅学习目标知识与技能正确美观的书写本课14个生字。过程与方法通过合作探究的方法解决本课疑难字。情感态度价值观养成良好的书写习惯。学习重点难点准确书写、区分“买、卖”这两个字。导学流程一、自主学习1、认真观察生字表，读准字音。2、将本课生字分类。熟字换偏旁的字有：邻（领）、账（帐）、淡（谈）、骑（椅、倚、崎）熟字加偏旁的字有：者、交、或、争音同意不同需加以区分的字：账（帐、涨、胀）易错字需重点指导的：或、买、卖二、合作探究1、小组讨论前四类生字怎样最快记住他们，提出书写时要注意的事项。重点：“或”字