怎样开好每学期的第一次班会讨论发言.doc

怎样开好每学期的第一次班会讨论发言 1、先让学生各自说说在假期发生的一些好玩的、有趣的事，让大家共同分享，以此增进感情。 2、老师针对自己班级上学期的情况进行归纳小结，表扬与指出不足结合。 3、根据学校新学期的总要求向学生提出自己班的要求。最后老师还可以说一些祝愿的话。 总的来说就是不要让学生觉得开学了，就是痛苦的开始，产生一些抵触的心理。要让他们渴望再见到自己的好朋友、同学，大家又可以一起玩，一起学习的乐趣。当然这只是我个人的一些想法和做法，也希望其他班主任有更好的方法让大家分享和学习，让我们共同进步。 B： 1、先让学生各自说说在假期生活中的所见所闻，然后对学生进行安全教育。 2、老师针对自己班级上学期的情况进行归纳小结，表扬与指出不足结合。 3、根据学校新学期的总要求向学生提出自己班的要求。然后让学生进行讨论，根据班级的实际情况指导学生制定新学期的要求。 C:多年的班主任工作实践使我深刻的体会到新学期第一次班会的重要性。我认为： 1、首先要对该班级上学期的情况，特别是表现欠缺的地方了如指掌，特别是刚接手一个新班，做到有的放矢。 2、班会就一定要有鲜明主题，没有主题的班会，还不如不开。一个针对性强、主题鲜明的班会，即使只是解决了一个问题，那也是好班会，试想，一次班会解决一个班级存在的问题，积少成多，班级的建设一定能朝着预想的方向发展。反之，空泛、没主题的班会，很难取的好的效果。 D:我们这里开学第一课，一般侧重于安全、礼貌教育课!个人觉得要是上语文又是班主任的话，多找个有趣的问题，拉近与学生的距离! A:我们班上星期才被科任老师投诉，说我这段时间训练管乐队参加六一比赛，没空管班级，所以班级纪律散漫了很多。听到科任老师的投诉，我马上去向副班主任、班长、班干了解情况。知道来来去去就是那几个比较差的学生在带头捣乱。于是在周五利用早放学重点找了这几个同学谈心和教育。并在全班通报了这一情况，要求学生互相监督，要有集体荣誉。同学们的反响很强烈。所以作为班主任接到无论是科任老师还是其他老师对自己班的投诉，都要做出迅速、积极、有效 的处理。这样不但能反映这个班主任是尊重其他老师的，是爱班级的，也反映了这个班主任具有很强的责任心，是一个真真为学生的好班主任。 B:与科任老师共同分析学生情况，找学生谈心，了解情况，然后对症下药。 C：那要先了解情况，如果是科任老师的课堂纪律问题，那科任老师自己解决，同是老师，不能你的课堂我来管吧?那科任老师做什么?再说我们不能每次都帮科任老师善后，这样也会降低科任老师在这个班的威信的吧，个人认为哈 D:接到科任老师对学生违纪行为的投诉怎么办，我会感谢科任老师，如果他们不把问题向我提，那就得不到解决了。我会以第一时间去处理好他们所投诉的问题。 E:感谢这位科任教师，同时及时解决他所投诉的问题。这样一方面得到了科任教师的信任，便于以后更多的合作;另一方面，也做到了班里的问题及早发现，及早坚决。 F:与科任老师一起教育学生，并在学生当中树立科任老师的形象。并让班干配合监督。 A:应该表扬。教育学生要争取成年人的配合，要确保自身的安全. B:值得表扬，但是作为小学生就不提倡不鼓励去做这些有危险的事情，一旦发现有这种情况要及时报警，让警察叔叔去做 C:应该表扬，但我们要教会学生正确的，灵活方法，不能盲目的见义勇为，要在保护好自身安全的情况下去做是可取的。 D:应该表扬 ，但要强调一定要在自己不受伤害的前提下才能和小偷斗志斗勇。最好还是向警察或身边的大人求助 E:值得表扬和肯定，但我们不提倡，一定要教育孩子确保自身的安全。遇上类似的不良现象最好是先报警(记住人物特征，给警方提供线索)，让警察去捉小偷。 A:平时深入班级，多与学生交谈，找出班级乱的主要源头，进行整治。 B:我就接了个全校都不愿教的班级，开始时根本就上不成课，但如果你能从心底里爱他们，包容他们，运用你的智慧加上合适的方法，他们会看到你的付出而改变的。 C:学生是多元化的，首先要理解、了解自己的学生，宽容、关爱自己的学生，然后针对对学生的具体情况寻求解决办法 D:首先去与前一任了解情况，还有多方了解。做到心中有底，还有就是多与学生和家长谈谈，在谈话中了解他们的情况和对班级的看法。接着在思考和摸索中对症下药。 E：我想应该从信心，对策，方法三方面去开展工作。信心是基础，首先班主任对自己要有信心，其次班主任对学生要有信心。策略是艺术，当班主任要比其他老师付出更多的时间和精力，接乱班时，我不主张“新官上任三把火”，而应该“以静制动”，学生会认为换班主任，等于把自己看成“被抛弃的人”，所以他们可能有期望，也可能有观望，当然也可能有抵触。所以我们应该在调查研究上多下功夫，把主要精力放在了解学生身上。方法是保证。当我们接乱班时，作为班主任应该找时间和班上每一位同学见面谈话。谈话就是以为了帮学生树立信心，包括对自己，对对方以及对班级未来的信心。谈话还是为了传递对学生的信任，要放下架子主动听取学生对班级建设的意见和建议，让学生有被信任感，有班级主人公的责任感，与学生谈话要真诚和自然，对学生提出合理的建议要大胆且大张旗鼓地采纳，让学生用自己的方法去管理和教育学生。我想当有更多的学生在主动地提出如何让班级变得更美好的时候，我们又何愁怕去接乱的班级呢? F:不要认为自己“倒霉”。要在了解“乱班”，熟悉“乱班”，治理“乱班”中学习教育管理的经验，探索教育的规律。二是带着爱心，以“问不倒”，“难不倒”，“累不倒”，“气不倒”的“四不倒”精神，治理“乱班”。“另外，还要做好长期作战的心理准备，不要以为通过一次班会或几次谈话就能改变什么。四是进行辨证分析，正确看待“乱班”的学生，主要是挖掘其中的积极因素，发掘学生身上的闪光点，不要用成绩这一把尺子衡量学生。 G:找出学生的闪光点进行表扬，树立榜样，发现他们的兴趣，从兴趣入手，让他们从不经意中走上正轨。 A:首先要有评优条件(经过班级讨论通过的或学校统一制定的)，然后对比条件择优评选。 B:先由全班学生投票，再与班干讨论。 C:有学生选举啊，主要是对班级的贡献，参加班级活动的积极性 D:我想在工作中，可能大家都会遇到这种情况吧。 1、学生家长以工作忙等为理由，对学生放任不理。无论你老师如何争取他配合，他也是无动于衷。 2、家长有心管教，可是由于长期家庭教育不当，已经对子女无法管教了，只能寄希望于老师。 面对此种情形，我们作为老师的，除了一声叹，我们又能做些什么呢? F:班主任工作考验的更是你的爱心，有“爱”是对每位教师最基本的要求，所以只要在工作中抱着第一次见到他那样的热情来对待他，这样，尽管没有家长的共同教育，你也可以永远对他怀着新