语文人教版九年级上册好读书读好书.doc

好读书读好书教学设计龙港中学：吴风伟教学内容：本课在第127-131页。这是第四单元围绕“求知”进行的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，帮助议论文的学习。围绕读书的意义、读书经验、读书观念、方法、形式等方面，展开活动。教学目标：知识与能力：1学会分类整理资料。2开展辩论赛，熟悉、了解辩论的一些知识。过程与方法：1结合主题，多方面搜集资料（书上、网上、同学、老师、家长处了解等）。2与同学交流搜集资料的感想和发表对他人读书经验、方法等介绍的感想。3在班级里利用墙报、板报等形式，汇报小组读书活动成果等。情感、态度与价值观1关注读书，热爱读书。2热心公务，培养集体精神。教学重、难点及教学突破重点1能够搜集到“求知读书”的资料，并且资源共享。2学会对自己的资料进行分类整理。3组织读书活动小组。4开展辩论赛。难点1学会定时整理自己寻找的读书资料。2组织一场比较正式的辩论赛。教学突破成立多个读书活动小组，教师指导、学生自己组织开展活动，定时汇报，小组交流。教学准备教师准备1设计主题活动过程，组织学生查找资料。2找到一些辩论赛的影音文件，让学生观看，并提前组织班上辩论赛的培训工作。学生准备1查找以“求知读书”为主题的书、小故事、名人名言等。2查找关于辩论的一些规则等。3观察社会上组织的读书活动，准备课上汇报等。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1名人读书资料展示，进入活动。2让学生就书上谈到的读书的种种方面，讨论谈谈自己从中知道什么，为以后的读书制定计划。3让学生了解辩论赛的形式，培养学生关注辩论，在辩论赛中体验辩论的魅力等。学生活动1学会对自己的资料进行整理。2大致知道读书活动可以有很多形式，结合自己的特点，为自己的读书制定计划等。3积极投入、关注辩论赛。一、名人读书资料展示，进入活动（约分钟）二、就书上谈到的读书的种种方面，讨论谈谈自己从中知道什么，为以后的读书制定计划（约分钟）三、进行辩论赛（约分钟）本课总结作为杂文、随笔单元的总结，这个主题活动，以流畅优美、奋发努力的文字表述开篇，四个部分的内容线索分明，读书活动中始终贯穿着个人形式和集体形式，形式、内容逐渐新颖活泼。板书设计问题探究与拓展活动课堂上的辩论赛只是对其中一个问题的辩论，其他问题也可做相应拓展，学生自己组织，读书小组之间也可以进行。还可以让学生自己想，是否还有其他形式的读书活动，多观察身边、社会上组织的读书活动，看他们是如何举办读书活动的等等，了解后可及时在班上汇报，各组进行交流。练习设计随堂练习设计1请你展示你平时的读书摘记，发表自己的看法。2学会整理材料，对材料进行分类等。3报名参加一个你感兴趣的读书小组或者发动、成立一个读书小组，为你们组取个好听的名字。个性练习设计1组织辩论赛，熟悉辩论的程序，知道辩论评比的标准等等，充分展现自己的能力。2定时汇报“书探”的工作，与同学一起分享新书，可以每月出一期新书快报杂志或报纸等。3参考其他人的读书经验，结合自己的读书特点，给自己制定一个读书计划，与教师、同学分享。教学探讨与反思学生缺乏系统整理的能力，在读书活动中培养学生整理资料，并对其进行分类归纳，是教学的目标之一。而对于以辩论赛的形式开展一次活动，更需要事前对参赛的学生进行一定时间的专门辅导，让其了解如何辩论、辩论的规则等，是很必要的。