小学四年级上册数学期末试卷分析.doc

四年级数学第一学期期末试卷分析一、试卷质量分析： 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握（大数的读写、角的分类、三位数乘两位数、垂直与平行、除数是两位数的除法、统计、统筹方法）、基本能力的培养情况（数的读写、笔算、画图、解决问题）。 试题共计五个大题（填空、选择、判断、动手操作和计算、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。第四大题第1小题注重考查学生画图能力，第2小题注重考查学生的计算能力。第五大题第4小题，统计用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。二、学生的考试情况。 全校四年级考生共416人，双人双桌考试，两个班插班考，六年级老师监考全程都严格的执行了考试、评卷、登分制度。全年级的总平均分为85.3分，总及格率为94.8%，总优秀率为78%。 本次考试100分的有3人，其中一班及格率100%，优秀率88.7%，平均分89.1，总成绩排年级之首。三、学生答题中出现的明显问题是：1、填空共31分，其中大数的读写共6分，角的分类12分，整数乘除法9分，统筹1分，其余3分是垂直与平行。填空题学生出错率较高的是第3小题，学生忽视了身边的红领巾，错误地以为红领巾的大角是直角而出错，第5小题，考查的知识点是直线外一点到直线上的线段中垂线段最短，学生因为没有认真审题，出现了错误。第14小题，大部分学生是由于马虎，把“垂直”两个字写错了而丢掉了分数。2、选择题共5道题，计5分。其中大数的认识2分，垂直与平行2分，商的变化规律1分。此题中有个别学生对商的变化规律，平行线内垂线段的特点掌握还不准确，需要再次练习。3、判断题共10道题，10分，其中角的分类3分，垂直与平行3分，整数乘除法3分，余下1分是大树的认识。这道题中错误较高的是第2小题，判断两条直线不是平行就是相交的前提是在同一平面内，被多数学生给忽视了，反映出学生对概念的掌握模糊不清。 4、能力题18分，其中动手作图6分，乘除法计算12分，从学生的试卷来看，这道题也是丢分较多的题，有的学生在作图时对于三角板的使用不够规范，以至于做出的垂线与原直线的夹角不够90度；有的学生在作出梯形的高时，忘记标注直角符号；有的学生竖式计算错了；有的学生竖式计算正确，但横式后面没写得数；有的学生就是不细心，抄错数的也有。这就需要老师在后半年的教学中要多注重学生的基础知识教学，一定要注意强调认真读题，规范作图，细心抄数，精心计算。5、解决问题共36分，其中用乘除法解决问题的共27分，余下的9分是用统计知识解决生活中的问题。此题出错主要是因为个别学生在读题时不细心，比如，第1小题的6月份有的学生竟认为是31天；还有个别学生在观察统计图时时出错。也有个别学生在列完算式时不写答。三、改进措施。1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我们认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、通过考试我发现看似简单的问题，有部分学生做错，其实问题不一定是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，因此教师的一些观点也要改变。 3、立足于教材，扎根于生活。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良