语文人教版八年级下册3、我的第一本书.doc

3、我的第一本书 王小明【教学目标】知识与技能1、识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。2、体会重点语句的含义。3、了解第一本书的深刻含义。过程与方法引导学生在诵读中感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。情感态度与价值观感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。【教学重点】感悟作者的思想感情，体会第一本书的深刻含义。【教学难点】认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难对于人生的意义。【教学方法】自主、合作、探究【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。全班齐读华南虎相关诗句导入。二、简介作者。牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）。 及自选集蚯蚓和羽毛等。3、 检查预习生字词的情况。 幽默(yu m):有趣或可笑而意义深长。凄惨(q cn):凄凉悲愤.奥秘(o m):奥妙神秘.翻来覆去(fn f):一次又一次;多次重复.温厚(wn hu):温和宽厚。掺和（chnhuo)：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。四、整体感知。默读课文，思考：1、文章写了几个人？概括他们的性格特征？父亲：温和、善良、乐于助人 我：善良、勤奋、调皮老师“弄不成”：忠厚、没本事 乔元贞：聪明好学二黄毛：勇敢、带点傻气 祖母：慈爱，风趣 2、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？ 甜：同学、朋友之间深厚的情谊；父子之间亲密的关系；人与狗的默契和情趣。 酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境；学习的艰难；人生际遇的差别。3、本文的线索：第一本书。4、课文的结构：开头：（1-2）从一位诗人来访,引出话题第一本书（难忘）。 （3-9）第一本书不同寻常的来历。主体：（10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。结尾：（14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。5、本文记叙顺序：倒叙。补充：第6段：插叙。介绍我家与乔元贞家的关系以及乔家的贫穷，拓宽弄文章的社会空间，不能删去。第12段的人狗情：作者念念不忘，在文中属补叙。5、 课堂小结。第二课时一、复习导入。二、合作探究。1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？明确：“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？明确：作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。三、研读赏析。1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。明确：作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？明确：这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理,非常疼爱儿子的父亲。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。明确：枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。四、拓展延伸。没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？提示：没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?“我”并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。五、课堂小结。六、布置作业。课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。