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文档简介

立体图形的整理与复习教学设计：吴汝君教学内容：教科书第88页例4、例5及相关内容。教学目标：1. 使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，使学生从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。 2.让学生在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关立体图形方面的知识，并掌握相应的技能。 3.使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 教学重点、难点： 1. 明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征。 2. 空间想象能力的培养。 教学过程：（1） 导入新课，揭示课题1. 师：上课前，我们先来欣赏一组图片。（课件出示）2. 师：从刚刚的图片中，你能找到哪些立体图形呢？学生回答，课件出示。3. 师：这节课我们将走进立体图形的王国，再次和我们学过的立体图形进行亲密的接触。 （板书课题：立体图形的整理与复习）4. 引发探究欲望。思考：再来看看这些立体图形，你能给它们分类吗？并说说你的想法。你想从哪些方面对立体图形进行整理和复习？（2） 梳理知识，系统建构1. 课前布置，自主梳理。教师在课前布置学生选用自己喜欢的方式先尝试整理和复习。2. 小组交流，分享收获。师：现在请大家在小组里汇报，交流自己的复习收获吧。3. 学生展示，串点成面。师：请学生选择一个自己喜欢的立体图形来展示整理的结果。（学生自由展示）4. 方法优化，进行总结。师：同学们复习的主要内容包括立体图形的特征、表面积和体积的计算方法。复习的方法真多，有列举法、表格法、表演法、演示法。老师也用表格整理，大家一起来对比一下，补充完整你们整理的结果。师：在我们做立体图形相关的题目时，你觉得有什么温馨提示的呢？3、 实际应用，提升能力。师：看得出，同学们对立体图形的特征、表面积和体积的计算方法掌握得不错，下面就一起来试一试自己解决实际问题的能力。1、判断题。（1）圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 （ ）（2）长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算。 （ ）（3）求圆柱形水桶能装水多少升，就是求它的体积。 （ ） （4）圆柱的侧面展开一定是长方形。 （ ）（5）一个长方体最多有两个面是正方形。 （ ）2、解决实际问题。1、如图，有一罐椰子汁，它的瓶子是圆柱形的，在它的侧面贴标签纸，标签纸的面积是多少平方厘米？2、一个长方体水池，长6米，宽4米，高3米。（1）水池的占地面积是多少平方米？（2） 池内最多能装水多少立方米？3、 一个圆锥形沙堆的底面周长是6.28米，高是3米。每
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