英语人教版八年级下册内黄县王周花课堂教学设计表.doc

章节名称Unit7 Whats the highest mountain in the world? Section A(1a-2d)学时1学习目标课程标准：本单元的主题是谈论地理与自然，围绕这一主题,要求学生掌握与地理、自然话题相关的语言表达能力。与之相关的能力要求有两点：一、对课外地理、自然知识的了解。二、就该功能话题听说读写能力的形成。本单元是形容词、副词比较级、最高级的学习的第二阶段。在日常生活中该知识的运用也显得尤为重要。本节（课）教学目标：知识和能力:1学习大数字的读法。2学会如何进行对比。过程和方法:采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 Roleplaying 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、歌曲等来展开课堂教学、通过Pairwork 问答式的口语交际活动开展口头练习。情感态度和价值观:通过memory challenge 不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制；了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。学生特征1.对英语的记忆差，背不出单词和句型，或者花长时间去记忆也没有显著效果，前背后忘。2.学习习惯差，基本不朗读，不练听力，习题不思考不钻研，注意力不集中。3.学习态度差，对英语学习漠视，不理解，抵触，厌学，严重的甚至是从心理上放弃了。4.心理压力大，孩子如果学习不好，易受到来自学校，家庭各方面的压力，会造成许多不良影响，损害学生的心态。5.应试能力差，屡考屡砸，自尊心，自信心反复受挫，恶性循环，身心疲惫，难以恢复。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123知识和能力过程和方法情感态度和价值观1. To understand the vocabulary of this lesson. 2. To learn how to express the length and depth of something in English.3.To learn Superlative.4.To read the conversation clearly and fluently.5.To generate ideas about knowing more about nature.项 目内 容解 决 措 施教学重点1 学习大数字的表达方式。2能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。3训练在听力过程中抓住关键词的技能。采取图片，循环强化训练和memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；采取记录信息，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练；采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练。教学难点能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。总结规律、抓住特征、模仿操练。课堂教学设计表课程名称 英语 设计者 王周花 单位 （学校） 内黄清华园学校授课班级 8（1）教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123知识和能力过程和方法情感态度与价值观歌曲、图片、游戏课件、音频、听力练习材料、对话练习材料、词汇卡游戏、写作自然引出“珠穆朗玛峰”的话题内容；学习一些著名的地理名称，图片形象直观；循序强化和记忆挑战活动。谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比；掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练。创设真实语言环境，运用所学目标语介绍自己熟悉的地理与人文情况，学生实践所学语言在真实语境中的使用。BB、I、JIE、HA、 E、 GG让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。采取pair work、group work：增强协作意识及团队协作能力；practice：让学生进行操练,增强学生自己动手动口能力，在运用中掌握的知识更加牢固；录音语音教学：在模仿中纠正自己，听说能力的训练从模仿开始。通过memory challenge 不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制；了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。5分7分3分自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit 7 Whats the highest mountain in the world? Section A (1a-2d)meters high Qomolangma 8844.43 the same. as. as big as. 1.a lot/even/much/a little修饰比 较级，表示差别程度 2.-er + than any other + 单数n. =the -est + 单数n. 3. the +序数词+ -est + 单数n. 4.one of +最高级+复数square kilometers in sizea desert-the Sahara 9600000 meters deepa salt lake-the Caspain Sea 1025kilometers longa river-the Nile 6671 课堂教学过程结构的设计教学模式： 本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。 教学过程结构：开始1、 创设情境，激发兴趣 激发兴趣急于学习本课内容利用学生熟悉的歌曲引入话题，激发学生兴趣 青藏高原、 珠穆朗玛峰图片提问：Whats the highest mountain in the world ? 展示问题猜出：Qomolangma猜出：Its a desert.Its the Sahara.Its a salt lake.Its the Caspain Sea.Its a river.Its the Nile. 二、提出问题，自主探究提问：Whats this?Whats its name? 展示问题， 学习地理 词汇 学习新单词和词组，用memory challenge游戏检测 否回顾刚才学习的词汇 创设和再现情境，以童真和童趣引领学生融入文本，是本环节的关键。 是 二、整体感知最高级初步感知如何用含有大数字的数量结构表述地理信息。 看Activity1a表格将自然景观与描述它们状况的句子连线。 从认读三位数的数字入手，进而扩展到四位数、七位数、九位数及更大数男女检测，问发现什么问题，感知大小数字。 否 说出正确英语读法提问：数字 出示数字回顾刚才学习的读法 表格描述，体会大小数字运用，两人一组。 否 是 3、 听力技巧训练，熟练运用比较级、最高级及数字 出示问题提问：1.How many places? 2.What are they?说出五个地理名词呈现了这四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空熟悉这些结构的含义和用法。 Activity 1b完成5句子用这四个地方的相关信息让学生结对操练，模仿听力中大数字的读法，并口头说出这些大数字。创设情境，先示范边，再Pairwork进行问答练习。 展示1c 对话 总结特点 观察句子小结具有比较功能的句式结构 联系生活实际，理解内容，体会比较级、数字。回顾知识 否是整体感知听力内容 听2a对话排序借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生带人我们自己的地理与人文语境中。 听2b对话根据对话内容填空通过记录关键信息等活动，要求学生能够地理知识中的一些重要数据及与之相关的文化信息。 根据关键词先听2c比较级,再复述2c中的事实信息。创设情境，给出有关美国和加拿大的信息，让学生尝试根据所给信息对这两个国家进行对比。让学生使用自己的真实信息，尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。 否 是四、拓展延伸先思考，由一生上台展示4重点比较方式New ways to compare自己回顾听力，组织语言回答。齐读，男女读，组组读，领读欣赏句子，感受比较级、最高级。感知4方法 引领孩子将文本与情境相融合，通过读训练生成语感是关键。表格拓展和延伸，有利于进一步对学生进行口头表达训练。 否 是5、 角色扮演 听对话并回答问题学生模仿语言，为进一步拓展该话题提供了示范根据内容，组织语言回答。 师生读、男女读、 组组读、齐读欣赏审美，陶冶情操，感受长城的美好。根据语调、语速流利地朗诵 引领孩子将文本与情境相融合，通过读训练生成语感是关键。拓展和延伸，有利于进一步对学生进行口头表达训练。 否 是六、布置作业把济南的信息介绍给同班同学 济南信息表 格发挥想象力画画，写自己的济南 创设真实语言环境，运用所学目标语介绍自己熟悉的地理与人文情况，学生实践所学语言在真实语境中的使用。结束教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容123知识和能力过程和方法情感态度与价值观1. desert 沙漠2. square meter 平方米3. in size 面积4. high 高的5. deep 深的 6. wide 宽的7. population 人口8. Ming Dynasty 明朝9. ancient 古代的10. object 东西；物体11. amazing 神奇的History China is (much older) than the US.The US is (one of) the youngest (countries).Population The population of China is (a lot bigger) than the population of the US.AreaChina is about(the same size as)the US.AmericaCanadaComparison (作比较)History300 years140 yearsa lotmucha littlethe sameasasasPopulation310,000,00035,000,000Size9,360,0009,980,0001. Size8,177.33 km2tenth in Shang Dong2. Population5,820,000much smaller than Beijing3. Places of interestDa Ming Lake Qian Fo HillBao Tu Spring形成性评价1形成性练习题1-3题同学们完成很好。2.个别同学词汇量狭窄，写作能力有待于提高。部分孩子不善于积累知识，基础知识需要加强培养。 教学反思学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。个别学生的合作不主动，教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停