语文人教版八年级下册《吆喝》.doc

说课稿18、吆 喝【教学目标】 一.知识与能力目标 1积累词语，掌握词的读音、意义。把握文章的结构。 2培养调查能力、收集整理能力和表演能力等。 二.过程与方法目标 1上集市调查、收集、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等。 2行动法、讨论法 三情感态度价值观目标 1品味日常生活中的动人底蕴，做生活的有心人。 2培养热爱本土民俗文化的情感。【教学重难点】 1品味京味语言，感受民俗文化的魅力。 2分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。 【课时安排】1课时 【课前准备】 学生 1自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。 2提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的书面描述归类和评论。 教师 1搜集当地的一些吆喝声，并进行归类。 2借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解。 【教学过程】 一导入新课 （2分钟） 同学们，刚才的这些图片是不是有种很熟悉的感觉，请同学们想一想他们都曾给你留下了什么深刻的印象。请一位同学与大家共同分享一下。相信大家对他们的吆喝声也印象深刻吧。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声，这在无心人听来或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。今天，我们就随萧乾一起领略一下旧北京城那悠远的吆喝声吧! 二速读全文，整体感知文意。（10分钟）（1）掌握下列词语 1、掌握下列加红字的读音。 钹（b）荸荠(bqi)铁铉（xun）秫秸秆（shjign）招徕（li） 2、解释下列词语的含义。 随机应变：机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。 合辙押韵：押韵的意思。 油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。（2）速读全文，初步感知文意 ，思考、合作、讨论问题1、什么是吆喝吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种极具地方特色的市井文化。 2、本文写的是什么内容？归纳、小结：作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩等的吆喝声。3、我们小组最喜欢的段落、句子、词语。小组所有成员一起大声读出来，然后说出为什么喜欢。三、品读赏析（23分钟）1课文写了很多吆喝声，与同学的介绍相比，课文的内容似乎更为丰富、复杂。那么，作者又是如何做到条理清楚、杂而不乱的？作者是按什么样的顺序组织起来的？ 明确：吆喝声首先是按从早到晚的顺序，其次是按一年四季的顺序介绍。 追问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?学生朗读相关课文，找出相关的语句。 明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的和卖新鲜蔬菜的、卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。 2课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，请找出本文衔接过渡的语句并谈谈其作用。 “囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。 “可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 “四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。 “叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。 3作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。 4试比较下列两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？ （甲）只要兜里还有钱，一听到卖烤白薯的声音，就买一块。一路上既可以取暖，到学校还可以拿来吃。 （乙）只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯呀真热乎”，就非买一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。 明确：（乙）对吆喝的描写，是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。读者从这门“戏剧性”的艺术中，听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，走进富有京城特色民俗风情的世界。 四.拓展延伸（6分钟） 1荔枝、柚子、青果是我们合江的三大特产，请你从中任选一项，为家乡的特产设计一句广告词并当场表演，以推销我们的特产。 2吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。 五.课堂总结（2分钟） 这节课，我们从吆喝没个停和变着法儿吸引顾客这两方面了解了吆喝。一听到吆喝，我们仿佛看到了那一群群走街串巷的身影；仿佛感受到了作者那愉悦的怀想；仿佛听到了人们对生活的热爱。 六.课后作业（2分钟） 每一个地方都有每一个地方的语言特点。课下请同学们分小组到市场或街道、商店等收集有特点的吆喝并记录下来;自己为一种商品创造一则吆喝广告。附：板书设计 第一部分：（13）引出话题 （4） 总领下文 吆喝 第二部分：（410）介绍吆喝声 （59） 从早到晚 时间顺序（10） 一年四季主要内容第三部分：（1114）概括吆喝声的特点 声调变化音韵节奏七、教学评价设计古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”