语文人教版八年级下册喂----出来.docx

15 喂出来教学设计一、.教学目标 1.复述故事情节，感知文章内容，理解文章主旨。 2.了解科幻小说的特点，培养学生的想象力。 3.正视环境污染问题，树立环保意识。二、学情分析 1、学情分析：八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对环境的忧患与思考；再加上文章故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。但科幻小说独特的文体特征以及想象和现实的关系，学生理解起来存在难度，教学时应注意引导和突破。三、教学重难点 学习想象手法的运用，学习运用想象来推动故事情节发展的写作手法四、教学过程 （一） 导入新课：同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，人类很有成就感。但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然又无情的报复了人类。让我们越过时空隧道，来到未来社会，看看那儿发生了什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人忽然听到了一声奇怪的呼喊“喂 出来|”这声音从何而来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说喂出来去联想，去想象。也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。（二）目标聚焦 （教学目标）（三）走进作者：星新一（19261997）堪称日本科幻界的一个奇才，以1000多篇精巧别致，富有哲理的超短篇小说享誉世界，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有恶魔天国（短篇集），人造美人（短篇集），声网（长篇），梦魔的标靶（长篇）。（四）科幻小说知多少什么是科幻小说？用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见，想象。第一部科幻小说是什么？ 玛丽雪莱的佛兰肯斯坦 科幻小说之父是谁？ 法国作家凡尔纳（代表作是海底两万里）你还知道哪些科幻作家？ 高士其（中国）（五）预习导学1给下列划线字注音哂笑shn 牟取mu 众目睽睽ku 棘手j 贪婪;lan 履行l 铆钉mo2词语积累本课词语比较多，让大家来齐读一遍。老师突然有个创意，把所有词语串写成一段话，现场用嘴写，请同学们用耳哂笑。我在工作中任劳任怨，对学生一视同仁，慷慨大方。每一节课从不摆出不容置疑的架势，总是胸有成竹。对于莫衷一是的问道，总是课后加以探究。台上一分钟，台下十年功，因此，我有时竟累的神经衰弱，导致失眠，在黑咕隆咚之中辗转反侧。第二天走路颤颤巍巍，我的一切努力不为牟取名利，只为学生能轻松与成功拍板。以上所言如有失实，请大家哂笑。（六）以自己喜欢的方式读课文，完成自学指导（一） 自学指导（一）1根据提示复述故事： 庙塌洞现洞深叫声小石头栅栏各色人的反应商人买下倒入各种废品叫声小石头2.回顾课文内容，说一说人们都往洞里扔了些什么垃圾？（见课文内容）3.这个洞真的是无底的吗？洞比喻什么？表面无底，其实未必。洞比喻人类生存的地球。4.洞变发生后，年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会有什么东西出来呢？我们生存的世界接着会发生什么变化呢？（自由想象） 自学指导（二）洞变发生后，人类的灾难降临了，这都是谁的错？为什么？（自由讨论）七嘴八舌 在我们身边，还有很多破坏环境，污染环境的现象，请大家举一两个例子，并说说受到了哪些惩罚。（自由讨论）回味文中形形色色的人，他们是怎样的人？请用恰当的词语填空。（ 急功近利 ）的村民（ 狡猾 ）的投资商人（ 目光短浅 ）的城市居民（ 不负责任 ）的政府官员（ 虚伪 ）的学者为了我们的子孙后代依然拥有这鸟语花香的世界，学了本文之后，你认为我们应该做点什么/（自由讨论）七 投影汶川地震及救灾影片配成龙的歌曲生死不离然后告诉老师你看到了什么？进而总结全文：同学们，5月12日，人性之光在废墟上闪烁，穿越灾难的星空，有多少故事让我们泪流满面。一场令人痛绝的灾难，无意间让人性得到了充分的发挥和诠释。天灾拉近了心灵的距离，抹平了群体的差距，消弭了不同价值的歧义。猝然一场灾难，让一个争议了数千年的哲学命题有了一个当代性的结论：人之初，性本善！同样是一个洞，但是，我们从中窥见的乃是人性的光华和人类的希望。同学们，