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三（下）Unit3 At the zoo B Lets learn德清县实验学校 周阳一、【教学内容】PEP人教版三年级下册Unit3 At the zoo B Lets learn二、【教学目标】1、听说、认读bigsmalllongshort四个形容词。2、学习句型look at the -.It has -.来描述事物。 三【教学重点】1、在情景中正确运用small, big, long, short来描述事物。2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句子It has -.四、【教学难点】1、单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。2、掌握描述动物特征时单复数的区分。五、【教学准备】动物玩偶，PPT课件，教材，图片六、【教学过程】一、热身1、Play a game规则：我有你有说me too, 我有你没有说oh no.教师依次举起或出示某些物品，学生根据情况来判断自己是否拥有和老师一样的东西。例如：T:I have a book. Ss: Me too. T:I have a monkey. Ss:Oh no.之后free talk，教师顺势介绍猴子玩偶：I have a monkey.T：Hello! Boys and girls. We have a new friend today. Look, this is my friend, Monkey! 用玩偶与个别学生进行口语对话。T:Hi! Good morning! Ss: Good morning!T:Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.T: Where are you from?/Whos that boy?/ Whos this girl?/ Is he your friend?/ Is she your teacher? 学生与老师对话，完成口语练习。T：My friends are at the zoo. Lets sing a song together.设计意图：用游戏开始一堂课，由此吸引学生的注意，活跃课堂气氛，同时通过玩偶与学生握手、聊天，让学生对本节课充满期待,在最后出示的猴子玩偶环节，有些学生带来的也是猴子玩偶，所以会觉得特别有趣。2、吟唱歌曲At the zoo教师播放歌曲，学生跟着一起唱一唱。设计意图：歌曲可以让学生放轻松，制造一个轻松欢快的氛围。 3、展示动物园入口。告诉学生今天要去动物园，问学生知道哪些动物？学生说出tiger/elephant/bear.设计意图：学生已经学过几种动物的英语表达法，所以说出动物园的一些动物对他们来说不是特别困难，很多学生都跃跃欲试，个别程度好的还可以说出一些稍难的动物名称，如snake, crocodile, kangaroo等等。二、新课导入1、教学big进入动物园第一幢小屋，看到熊，T:Look at the bear. Its big.并板书Look at the bear. Its big.教学big的发音，个别读，小组读，齐读。操练big一词。出现elephant/tiger/ostrich图片，并用句子Look at the .Its big.代入动物单词说一说。请多名学生读一读，再齐读。2、教学small 继续出示小动物，出现一只小兔子，与鸵鸟比大小T: Look at the rabbit. Its small.教学small的发音，个别读，小组读，齐读。操练small一词。出现bird/monkey/duck/cat等图片，用其他小动物代替rabbit说说句子：Look at the_.It s small.3、Lets say课件出示三幅动物比大小的图“cat/mouse”“tiger/rabbit”“pig/duck”教师引导学生说一说。Look at the_. Its_.设计意图：通过比较big和small两个词，对此进行操练巩固，加深学生印象。4、教学 tail继续前进，来到池塘边，看看水里的小鱼没有了什么？教学tail一词。教师带读，然后指名读，小组读，全班读。操练tail一词，请学生给鱼选一条自己喜欢的尾巴，尾巴颜色自由选择。用句式I like tail.来进行操练。比如：I like red tail.设计意图：利用有趣的给金鱼选尾巴的环节，操练tail一词，让学生选择一条自己喜欢的尾巴说一说。5、教学short 紧跟上一环节，鱼尾巴又出现了，教学It has a tail.并板书。教师带读It has，指名读，小组读，全班读。教师告诉学生It has a short tail. 教学short一词。教师带读，然后指名读，小组读，全班读。操练short一词: 课件出示多张图片，请生说一说。a short_ (图片：蜡笔/铅笔/尺子)short_s (图片：熊猫/猴子)6、教学long由上一张图片中的猴子尾巴引出long一词，教师带读，学生跟读。并出现It has a long tail. 操练long一词: 课件出示多张图片，请生说一说。a long_ (图片：铅笔/尺子)long_s (图片：兔子/猩猩)设计意图：利用这个环节，操练long和short，同时操练单复数，为接下来用单复数描述动物做好铺垫。三、操练环节1、Lets chant带领学生一起说说chant.Big, big, big.Look at the bear. It is big.Small, small, small. Look at the rabbit. It is small.Long, long, long .Look at the tail. It is long.Short, short, short .Look at the tail. It is short.设计意图：设计一个简单的chant，把之前的句式和单词结合起来，一起有节奏的吟唱，做到简单的操练巩固。2、Lets learn and Lets do 随着ZhangPeng和Amy一起去动物园看看鸵鸟。教师播放多媒体录音，学生跟读单词和句子。接着教师示范四种动作，睁大眼睛、闭起眼睛，伸长手臂，缩短手臂。之后带学生一起边唱边做动作。Big, big, big. Make your eyes big.Small, small, small. Make your eyes small.Long, long, long. Make your arms long.Short ,short, short. Make your arms short. 3、魔镜照尾巴动物园里有片魔镜，带学生一起去看看。操练单词：Ah oh, my tail. Its so big/ long/ small/short.依次出现动物狐狸、鹿、老虎照尾巴的场景，请学生描述。设计意图：用夸张的镜子图片，吸引学生的注意，让学生在学习过程中不至于感到枯燥和厌倦。4、Beat hamsters老师告诉学生动物园里来了一只不速之客地鼠，让学生一起消灭地鼠。地鼠从洞里出现依次，同时一起出现一个单词或词组，学生大声读出来。单词、词组举例如下：big/small/long/short/tail/a big head/short arms/long legs/small nose/a big body.设计意图：打地鼠的游戏学生都玩过，通过游戏将单词及简单的短语结合起来，寓教于乐，让学生在轻松快乐的氛围里学习巩固单词。5、猜谜游戏游戏1：猜一猜根据图片猜动物，出现动物身体的某一部分，请学生猜一猜，这是什么动物。如It has big ears.学生猜出dog.游戏2：猜一猜加大难度，一句一句用文字描述某种动物，请生猜是什么动物。如It has small eyes. It has four short legs. It has a big body. It has a short tail. 学生猜出是pig.设计意图：猜谜游戏，先出示句子，给学生一个想象的空间，句式从简单到复杂，调动学生的积极性。四、巩固练习1、Lets say通过上一环节，猜出鸵鸟，带领学生一起描述鸵鸟。课件出示鸵鸟图。Look at the ostrich.It has a head.It has a body. It has a tail. It has legs.设计意图：通过前面的学习，学生已经掌握了四个形容词，此次留空白，让学生填一填，说一说。2、Introduce your animals教师先拿出刚才的猴子进行描述：Look at the monkey. It has a small head and short tail. It has long arms and legs.然后请学生拿出自己的玩偶，用英语介绍，向全班进行展示。然后让学生展示自己的动物玩偶，用Look at .It has. 来描述自己的小动物。举例：Look at my dog. It has a big head and a big body. It has a short ta