语文人教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》.doc

见自我、见知己、见天地、见境界 酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计（原创）教学目标：1、 美读诗句，美背诗句。2、 品读诗句，品味情感。教学重难点：动情朗读诗句，深入品味情感。教学方法：朗读法、讲授法、探讨法、品读法教学课时：1课时教学流程1、 温故旧知，美背佳句。师：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。日积月累，是学习语文的不二法门。生背诵：1、 诗句：终南别业 送杜少府之任蜀州2、 名句： 爱国、母爱、读书3、 文言名句： 与朱元思书名句、 五柳先生传名句2、 简略导入，直指教法。师：同学们，教无定法，贵在得法。今天我们就采用最原始的教学方法来学习这篇诗歌。三、美读诗句、美美展示。1、 初读诗句，读准字音。（方式：齐读、分组比赛读、个人展示读等等）2、 再读诗句，读准节奏。学生朗读诗句，读准节奏此环节落实语文知识点：律诗：八句，五言律诗和八言律诗，首联、颔联、颈联、尾联 七言律诗朗读节奏： 4/3 2/2/2/1 2/2/1/2注：语文知识落实方式：提问，生介绍。 朗读处理方式：生展示读，师生分节奏互动读，分组分节奏互动读4、 品读诗句，品味情感师：毛诗序说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为声，情动于中而行于言。”简而言之，即诗言志。现在我们就一起来品读诗句，品味诗人言中之音，言中之情，言中之志吧。（一）解题中暗藏之音。师：从题目中，你读到哪些信息？此环节落实语文知识：酬：酬谢，这里指以诗相答的意思。见赠：写给（我）乐天：白居易，字乐天，号香山居士。师：从题目中，你又读到了哪些空白之音呢？（二）品诗中委婉之情。师过渡：那么，白居易是在什么情况下赠送这首诗给刘禹锡的呢？刘禹锡以此诗相答，又抒发了怎样的情感呢？现在我们逐联来学习。1、 咬文嚼字品首联，初品人物形象屏显：巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身 A、师：现在我们一起咬文嚼字，品读首联，说说你遇见了一个怎样的诗人？屏显：巴山蜀水（贬谪地方之凄凉）二十三年（贬谪时间之漫长） 凄 凉 地（贬谪内心之痛苦） 弃 置 身（贬谪背景之无奈）B、知人论世，屏显背景（略）板书：见自我师过渡：诗人从地域的跨度写出贬谪地方之凄凉，从时间的跨度道出了贬谪人生之漫长。这样的人生经历，让好友白居易忍不住感慨“二十三年折太多”。历经沧桑世事的诗人，重回京城，别有怎样的一番滋味呢？让我们一起走进诗歌的颔联，细心的品味。2、 依托手法窥颔联，初窥内心世界 A、师：经历命运风雨洗礼后的诗人，内心有何感受呢？他是如何表达自己的内心世界的？ 屏显：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （生细读发言）屏显：窥其手法： 两个典故 （ 闻笛赋 烂柯人）窥其妙处： 典雅 含蓄 照应 暗示窥其情感：景物变 人事非 心怅惘 情难平B、触摸了诗人的内心世界，你能饱含情感，把它朗读出来吗？（生边展示边点评，朗读方式可多种多样）板书：低沉、愤懑3、 扩展深化探尾联，深探人物形象 A、师：时间可以磨平人所有的棱角，可以腐蚀人所有的斗志。历经政坛沧海的诗人，真的在愤懑不平之中，沉沦下去了吗？让我们一起走进诗歌的尾联，说一说你的发现。 屏显：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神此环节落实的知识点：君：指白居易即乐天。歌一曲：指醉赠刘二十八使君长精神：指振作精神。B、师：尾联字字照应题目，字字传达心声。题目的暗含之音，此时娓娓道来，请结合诗人的人生经历，假如你是诗人，此时你会对乐天说些什么呢？事例：乐天呀，C、师：此时此刻，在这一场对酒高歌答谢中，诗人心中的抑郁已慢慢的褪去了。尾联的情感基调也明显的发生了变化，我们该如何读好这两句呢？板书：高昂 乐观D、师：醉赠刘二十八使君到底写了什么，让被“弃置身二十三年”诗人，内心豁然开朗起来呢？屏显： 为我引杯添酒引，与君把箸击歌盘诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。E、师：同学们小结一下，诗人振作起来的原因是什么？ 师小结： 感恩朋友。人生路上如能结交到一个知心的朋友，如能遇见一群志同道合的战友，如能广交天下相同尺码的人，必定是一件幸福的事。他们是逆境中的一束光，必定能点亮你的心灯，让你有了前行的力量。板书：见知己F、屏显： 勇士搏击惊涛骇浪而不沉沦，懦夫在风平浪静中也会溺水师：在人生的逆境中，诗人是一位勇士，他不甘沉沦，才从好友的鼓励中振作起来。像这样面对逆境，乐观向上的诗句我们学了哪些呢？（生回答后屏显并齐读）屏显：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白天生我材必有用，千金散尽还复来。 李白穷且益坚，不坠青云之志。 王勃。4、 描绘画面赏颈联，再赏内心世界师过渡：诗人仅仅是因为好友的鼓励就振作起来了吗？让我们一起齐读这两句，说说你又发现了什么？屏显： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春A、 师：要有新的发现，首先要读懂诗句。请你先用自己的语言描绘这两句诗的画面。师：你能从诗人所选的意象和营造的画面中发现什么吗？让我们再一次真正的走进诗人的内心世界吧。屏显：以我观物，物皆著我之色彩。生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹诗有三境：物境、情境、意境。 王昌龄诗格。（此环节让学生畅所欲言）板书：见天地B、屏显，生齐读：人呀，要认识你自己。人生最大的敌人是自己。没有能救你，除了你自己。征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。师小结：大自然不会因为一棵树的干枯而失去生气，人类社会不会因为个人的沉沦而停止不前。这是诗人二十一年来，对历史、对人生一种深深的沉思，一种生命的顿悟，一种命运的起承转合。这也是律师常用的创作手法板书：起 承 转 合C、师：那让我们饱含深情朗读整首诗，为诗人来个大大的点赞吧！ （生齐读整首诗）（3） 见诗人生命之境界1、师：读着读着，不知不觉中，我们已跨越了时光，跨越了年代，走进了诗人内心世界中去。这时，你对诗人又有了什么新的认识呢？ （生畅所欲言）屏显：刘禹锡从小深受儒家思想的熏陶和入官为政人生观的影响，树立了济世救民，善惠苍生的远大人生目标。并抱着“天资帝王宅，以我为关钥”的政治理想奋斗不已。一生虽多次被贬，但终终没有忘记尽忠报国的初衷和志向，自始至终保持着积极进取的精神和强烈的社会责任感。“明月汉庭征旧德，老人争出若邪溪”直至人生的晚年，仍不忘初心，体现一种自强不息的精神。板书：见境界5、 诗意小结，点赞诗人师：是的，在诗歌的王国里，我们遇见了那个昂扬乐观的刘禹锡，如秋词，自古（生齐背诵）；在文言文的天地中，我们目睹了那个安贫乐道的刘禹锡，如陋室铭，山不（生齐背诵）；在友人的世界里，我们见证了那个对人生、对理想、对命运有了彻底的领悟，确又无