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文档简介

山中访友导学案课题：山中访友主备人：易爱荣 复备人：曾宪敏教学目标：1.会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。教学重难点：1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学习运用第二人称写作。教学方法：1、通过音形结合理解字义。2、通过边读书边想象的方法理解课文，体会情感。教具准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时预习展示课目标：学习生字词、整体感知课文、质疑问难教学环节学生活动教师活动（方法指导）教学诊断（得与失）一导入新课二、预习成果展示三、质疑问难1、自读第一单元导语，明确本单元学习要求。2、读题解题1、简介作者。2、展示生字词预习成果：正确读词语，识记字词，理解生词在课文中的意思。3、正确流利朗读课文，说说自已最喜欢的句子。4、整体感知课文内容。1、质疑问难先自读，在全班交流，抓住“观察”“感受”“联想”“想象”来明确1、采用小组竞争的方式读词、识字、理解词义。（评比识字之星小组）2、小组长推荐组员参加朗读比赛。（评比朗读之星小组）1、简单题目组内合作交流，疑难问题用问题单形式上交。（评比思考之星小组和发言之星小组）第二课时探究指导课目标：1、感悟课文内容，体会作者和朋友的深情厚谊2、学习作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法，并仿写片段。 教学环节 学生活动教师活动 （方法指导）教学诊断 （得与失）一、学习检测二、自主学习三、小组合作交流四、展示交流五、拓展延伸，迁移运用听写上节课学习的生字词读课文，思考：从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情，作者是怎样表达这种情感的？小组合作交流自学成果，组长帮助学困生加深理解，并准备展示汇报。1、各组展示合作学习成果，深刻理解课文内容，把握课文情感，领悟写作方法。第一小组展示第三自然段，第二小组展示第四自然段，第三小组展示第五自然段，第四小组展示第六七自然段2、评价总结。1、仿照第五自然段的写法，假如你进入树林，你怎样和其他的朋友打招呼？选报生字词1、大声朗读，注意体会语气2、抓重点词体会句子含义3、体会修辞手法表达的情感。布置各组展示任务，了解学困生学情。准备展示时导学。1、抓住“德高望重”理解情感。2、抓住“交换”“呼唤”“知己”理解默契，通过联想、拟人等句式体会情感及表达方法。3、边朗读边想象感受情感。
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