pep三年级下册Unit4 At the zoo 课时1.doc

PEP小学英语三年级下册 Unit3 At the zoo Part A lets learn lets do 一教学目标： 1.知识目标： 学习 lets learn 部分的词汇，并逐步学会听、说、认读并灵活运用形容词：fat ,thin ,tall ,short去形容动物。 要求学生能听懂 lets learn 部分的句型，并能用Look at that .去陈述所看见的动物，并运用句子Its+形容词.去形容描述所看见动物的特征。 学生能够听懂Lets do活动中的指令并作出正确的反应。 2. 能力目标：能运用所学语言来描述动物的特征。 3. 情感、策略目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。 二 教学重、难点： 1. 重点：Part A lets learn部分语言知识的学习及其运用。 2. 难点：1.单词thin的发音。2.句型： Its tall/short/fat 三教学方法：激趣法、任务教学法、交际法 学习方法：模仿操练法、小组合作学习法、直观学习法 教具准备： 教学点数字资源 .动画资源四教学流程： Step 1: Warming up （热身进入） 1、Greetings。2、通过教学点数字资源播放A部分Lets talk的视频，学生边观看边模仿发音！ （设计意图：在真实的情境对话中开始课堂，正确语音语调的先入为主，新知的预习即初步感知，既有利于调动学生学习的积极性，也能引导学生在真实的语言情境中提前感知新语言知识，让学生们能够从视觉、听觉上认知新语言，为本课时新知识的学习做一铺垫。学生通过模仿发音，通过模仿儿童自然就联想到了语言知识，其英语名称自然就记住了，并起到来热身巩固引新知的作用。 ） Step 2: Presentation and practice（新知呈现）1、单词认读（新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”） (1)教学点数字资源呈现四幅图，图分别为高矮不一定长颈鹿、胖瘦不一的猴子，让学生仔细观察四幅图中动物模样各不相同的特征，让学生思考应该怎么形容它们。（引出四个新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”） （设计意图：通过让学生看图仔细观察思考引出本课新单词，激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考能力，主动去思考出本课要学的新单词，充分体现了把思考时间留给学生，也能体现学生在课堂中的主体地位） （2）通过数字资源点读四个新词的读音，第一遍点读学生先认真听，第二遍点读学生跟读单词。 （设计意图：利用数字资源的点读功能视听新词，能够让学生听到纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟读，目的是让学生先仔细挺清楚单词的发音，在听的过程中认读新词；第二遍跟读单词目的在于强化语音语调的训练。）（3）操练新单词。数字资源再次呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。 （设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识） 2.句子认读（学习句子Look at that .Its+形容词） （1）教学点数字资源呈现Lets learn部分插图，T：Amy看到了一只猴子，她非常高兴，我们一起来听听她是怎么说的吧！（引出句子Look at that .Its+形容词）。 （设计意图：小学英语教学离不开情境的创设，利用数字资源呈现图片创设一定的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。） （2）学习用Its+形容词.描述动物的外表特征。 （3）跟着动画读句子。（第一遍边观看动画边听认读新句子，第二遍跟读句子） （4）操练新句子。（再次呈现Lets learn部分插图，让学生四人为一组用句子Look at that .Its+形容词.去说一说图片中的其他动物） （设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。） Step 3: Practice（分步训练） 1、操练新单词。数字资源再次呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。 （设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识。） 2、操练句子。再次呈现lets learn部分插图，让学生四人为一组用句子Look at that .Its + 形容词 .去说一说图片中的其他动物。 （设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。） 3、边听边做英语儿歌.(Lets do) Lets do内容如下：Be fat. Be fat .Be fat ,fat ,fat !Be thin. Be thin .Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall .Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short! 、数字资源播放录音，全体学生起立，跟着教师边说边做动作。 、小组活动(四人一组边说边做动作) 、成果展示.(抽个别小组上来展示合作成果) （设计意图：英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演，编儿歌,加动作,使之表演化。运用儿歌来操练单词，明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的感官,他们会在不知不觉中记住了单词。） Step 4:Consolidation（尝试应用） 小组活动：学生试着运用本课所学知识创编一首儿歌。 Step 5: Summary 学生总结本节课时所学的知识。 （设计意图：帮助学生梳理所学知识，明确今天要求掌握的内容。） Step 6: