语文人教版八年级下册送东阳马生序.docx

送东阳马生序（节选）第三课时 陈伟 2017/4/20一、 导入前两节课我们学习了送东阳马生序，对课文内容有了大致的了解，今天我们来继续探究本文的艺术特色。二、 研读探究1、 回到明代，把自己想象成宋濂，用第一人称复述求学经历，概括文意，找出本文的中心句。学生自己复述，选出代表回答。明确：讲述作者本人求学的艰难和用心之专。中心句：“盖余之勤且艰若此。”2、 文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请找出原文相关句子。讲述作者本人求学的勤奋和生活之艰难主要体现在：借书抄录勤，求师叩问勤，跋涉艰难，生活艰苦等方面。主要语句有： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问。 (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(5)余则缊袍敝衣处其间。3、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到哪些困难？又是怎样解决的？ 幼时：致书之难成年：叩问之勤 从师：奔走之艰 生活之苦4、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？明确：作者之所以能克服种种困难，依靠的是他的精神力量。他用精神的富足，战胜了生活上的贫困“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”知识的积累和精神的充实，是学子读书的必备条件，我们应当以此为鉴。5、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。目的：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受，更具有说服力。三、 写作特色一、 借事说理，寓理于事作者是德高望重的达官显贵，赠言的对象是一个同乡的青年，但文章没有盛气凌人之感，而是通过现身说法的途径，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，激发学习的动力，把握学习的方法。写自己的艰苦经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训，而这一切又无不是为着勉励马生。二、 记叙、描写相结合本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭敬。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。三、 对比1、 “先达”的严肃和作者的谦恭2、同舍生的富贵生活与自己的贫困生活探究学习：找出文中运用对比手法的句子。让学生在文中找出并画下来。思考：对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？使文章更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。四、 归纳中心本文作者现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，劝勉马生，要刻苦读书，勤奋学习，成为得才兼备的人。五、 拓展延伸1、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？明确：“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得学习的。2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？我赞成宋濂的学习态度。因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益慕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。 古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。老师传授我们知识，教我们做人，我们必须尊敬老师。但尊敬老师，不是怕老师，不敢出言，而要在尊重的基础上和老师沟通，带着愉悦的心情向老师学习，大胆质疑，合理发问，这样才能提高学生的能力，加深师生之间的感情。3、 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。无论赞成与否，言之成理即可。六、 课堂小结本文作者现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，劝勉马生，要勤奋学习。 和作者相比，如