2010下22中学试卷分析(校).doc

-中学-下学期期末检测试卷分析盘点一学期的时光，我们经历了太多的喜与碌。然而，虽然经历了不少曲折，可是对这学期进行总结时，洋溢在我们脸上更多的仍然是工作，收获带来的快乐每到期末，这句古老的成语就会让我们觉得它的形容是如此准确，我们会情不自禁地回望即将过去的一学期。日子是一天一天过来的，感觉却累积在一起。每到此时，我们都要对期末质量检测作一个分析。今年根据区教师进修学校的要求和部署，我校参加了本学期市区统考。其中，七年级和八年级的所有学科参加了区统一检测；九年级各学科为全市统一考试。我校参考学生总计-人。其中初一-人，初二-人，初三-人。现就此次质量检测情况作以下分析：一、全校成绩统计总人数平均分及格率优秀率过差率-73.679.538.79.4（一）七年级成绩统计总人数平均分及格率优秀率过差率-70.477.931.2121、各学科成绩统计列表如下： 学科项目 语文数学英语思品历史地理生物合计平均分74.768.37381.964.354.975.470.4及格率90.376.1779570528577.9优秀率 16.329485318104431.2过差率4.714141.813288.8122、学情分析：（1）取得成绩：本学期教学采用新的教学模式，即学教篇的教学使用。在具体的教学实践中取得了一定的成绩。首先，在学教篇的教学设计上，集合了全体七年级语数外教师的智慧。学教篇共分三个板块，即预习导学、课堂助学、思而后学。旨在帮助学生在课前预习、课堂学习和课后巩固上有所帮助。例如预习导学环节，在教学设计上以文学常识、字词积累为主；课堂助学环节围绕新授课的整体感知分析为主来设计问题；思而后学环节主要以巩固课堂教学并延伸到与本课相关的课外知识作为训练的内容。其次，在学教篇的使用过程中，教师积极引导，学生以学教篇为内容展开预习和课堂学习。教师及时批改学教篇，学生也认真改正。重要的是，学生在课堂上培养独立思考的意识，学会了小组合作探究方法，锻炼了硬是技巧。尤其是期末复习中，学教篇也是复习的依据和材料，教师将平时学习中的重难点提炼出来，集中巩固复习，学生也充分利用学教篇，因此，在期末考试中，我们的复习是很充分的，学生的成绩也跟学教篇的使用有一定关系。（2）存在的问题：七年级教学是一个知识积累的过程，也是一个逐步培养学生阅读分析能力的过程。这次考试暴露了教育教学中存在的一些问题：基础知识有待继续加强；审题不细，不周密；答题抓不住重点等。我认为应作如下反思：反思我们的备课。本学期我们改变了备课方式，加强了集体备课的力度，但有时由于我们在一起备课的时间短，有许多知识得不到统一，所以有时出现了分歧。反思我们的课堂教学。课堂教学使学生获取知识的重要途径，我们的教师，在课堂上教学应该突出重难点，面向全体学生，继续深入运用学教篇，改变单一的教学方法。反思我们的作业。我们的作业即思而后学部分，应该更有针对性，也更突出考纲的要求。反思我们的辅导。我们的辅导只是讲讲练习册，对对题而已，而不是针对学生的问题进行解答，学生只是被动的学习，不知道自己哪儿会哪儿不会，这样的辅导不但起不到任何作用，反而还桎梏了学生的思想。3、教学建议及设想（1）无论是市统考，还是区统考，所有试题的来源最终离不开课本，所以，在今后的教学中，教师要更加认真的钻研教材，在教案的设计上下功夫，努力提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。 （2）加强课堂教学的管理力度，提高课堂45分钟的教学质量，每节课要做到有当堂小测验，发现问题及时补救。（3）通过月考、周考的检测，加强对学困生的辅导力度，要有针对性，因人而异，确实达到辅导的目的。（4）加强对学生自学能力和小组探究能力的培养。（5）提高教师自身的业务素质，开展听上评二轮研讨课的系列教学活动，使教师之间互相取长补短，共同提高。 （二）八年级成绩统计总人数平均分及格率优秀率过差率-72.077.636.79.41、各学科成绩统计列表如下： 学科 项目 语文数学英语物理思品历史地理生物合计平均分70.997167.658.780.568.683.7774.972.0及格率8177.7467.554.593.168.694.983.277.6优秀率16.835.432.916.446.739.166.140.136.7过差率2.913.517.516.40.717.51.55.19.42、学情分析：八年级学生学习的自觉性相对于上学期来讲有一定提高，基本能按照老师的具体要求去做。但由于语文的基础知识包括书写、汉字、拼音、修辞、文学常识、文言诗文默写、语言实际运用等多方面知识。其中的汉字、拼音、文言诗文默写要求极为精确，来不得半点含糊。所以很多学生反映自己的阅读能力差，其实他们阅读差的原因是基础差，不会写字、不会审题、不会表述。审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。很多学生拿来卷就答，不管问什么，不顾题的要求，只是跟着感觉走，正确率极低。在数学学科方面，学生可以较好的掌握数学学科的基础知识，在试卷分析后发现，学生答题中不泛简洁、精彩的解法富有个性，显示了思维的广阔性，但也有问题需要解决。如：平方差。完全平方公式边缘混淆。利用代数解决实际问题的能力差等等3、教学建议及设想（1）夯实基础，努力实现课表的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握学科的基本知识与技能，思想和方法。并形成合理的知识网络。 （2）科学的利用月考、周考，加大对学困生的辅导力度，制定切实可行的辅导计划并落到实处。 （3）注重能力的培养，加强过程教学。中考试题对“双基”的考查是将各学科作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能过灵活准确的运用所学知识和学科思想方法分析问题和解决问题。所以，能力的培养要落实在平时教学过程中。 （4）做好控辍保学工作。 （5）经常与家长取得联系，及时了解学生的情况，做好学生的思想工作。 （三）九年级成绩统计总人数平均分及格率优秀率过差率-78.382.948.26.71、各学科成绩统计列表如下： 学科 项目 语文数学英语物理化学思品历史合计平均分114107.88592.160.344.244.578.3及格率93.575.971.278.476.392.892.582.9优秀率 14.828.141.451.851.873.476.648.2过差率0.36.814.87.612.22.52.96.72、学情分析：本届九年级学生较之09毕业生来说，没有更大的优势，入学初学优生的流失较之严重。3、教学建议及设想（1）抓好基础，重视教材。重视基本概念、法则、性质、公式、定理的理解和掌握。基础知识反复考，考反复。（2）抓好落实：根据各分数段分清学生好、中、差不同层次。题目要有针对性，分层次地进行辅导。落实到人，落实到题，任何一个知识点，任何一个学生出错，必须讲清。同时掌握学生的心理，调动学生积极性，讲练结合，以练为主；教考结合，以考定教。坚持有效的月考、周考制度，用量的积累实现能力和成绩的提高。（3）目标要明，方向要清，信息要灵，例题要精。（4）放弃每一名学生，抓尖子生的同时，不放过差生。（5）要求我们初三教师对每个班级的学生情况要了如指掌，要有针对性的措施，教学方法要做到切合实际，有的放矢，受到效果。（6）每进行一次检测，都要坐下来认真地进行质量分析，找出教学中暴露出来的问题，并及时调整自己教学思路，改进教法，提高教学水平，同时要进行学情分析，分析学生存在的问题，对症下药找出解决的办法。（7）经常与家长取得联系，实现家校备考的统一。二、综合分析（一）试题分析 1、我们对09-10下学期期末考试试卷进行了认真分析，总的来说今年的试题是在教材的基础上稳中有变，稳中有进，既充分体现了新课程标准的指导思想和要求，又从基础和能力以及解题思想和方法上对学生进行了考查，总体难度不高，但想要得到高分又不容易，是一套比较成功的期末试题。2、本次质量检测试题覆盖面大，命题符合新课程标准的要求，突出人文精神。既考查了学生基础知识的掌握，也检测学生的能力。尽可能避免平铺直叙，而是采用不同的呈现方式。在题目的设计上，注意了问题的梯度，比如给出资料分析资料得出结论，另外注意了问题的广度，比如多角度地分析某一个文科或者理科问题。并且分别从世界的视角、国情教育的视角、思想教育的视角和现实生活应用的视角切入和选材，使试题内容庞而不杂。3、各个学科客观题主要考查学生对基础知识的正确掌握及相近知识的判断、阐释、理解能力，要求学生全面、准确、灵活地掌握知识。通过对零散知识的整理，培养综合概括能力和灵活运用能力。不仅要求对重要概念等了解和识记，而且要在此基础上进行理解、分析和判断，是对学生掌握知识程度较高层次的考查。本题型考查的内容多、范围广、知识点全，因此要想答满分实属不易。从总体上看，该题型难易适中，考察全面，符合新课标的要求。既注重基础知识的积累，也注重学生能力的培养，但个别问题也具有一定难度。4、主客观题搭配，主观题为主，试题难易度适中，区分度适当。这无疑对以后的教与学起到了很好的导向作用。各类题型符合新课标的要求，思想新、题型好，学科思想体现充分，是一套符合教改要求，体现课程普及性、全面性和发展性的好试题。走进新课程之后，开放性试题越来越多地取代了原来单一的、僵死的问答题形式。开放性试题的开放性、灵活性、多样性的特点，给予学生较大的自主学习、自由发挥的空间，有利于学生人文素养和综合能力的培养。另外各试题设计，表述符合各类题型的编制原则，试卷版面设计图文并茂，较为美观。（二）取得的成绩及原因1、从上述逐年级分析的结果综合来看，学生的成绩较之前学期有一定的进步和提高。2、教师认真钻研教材和课程标准，注重教学，复习训练得当，抓得紧、实，班主任积极配合，自习时间帮助学生复习。3、我校制定了周考制度后我校教师干劲更足了，备课、上课、辅导、批改都更加有实效性，各个环节都体现了以教定学、以考定教的主导思想。其中八年级物理优秀率达到43%，主要原因是任课教师在备课、上课过程中把握教材准确，特别是我校校内多次周考月考的试题命题中，八年级物理备课组长能准确的把握期末考试的方向，精选试题，复习到位，带领全组做到了有备而战。4、学校教学特色活动二轮研讨课也为我校教师的高效课堂提供了保驾护航的作用。5、学生校内生活丰富多彩，学生学习的热情高涨，内因决定了效率，学生善于进行知识积累，在基础知识方面能够全面、准确、灵活地掌握和运用。在分析问题和解决问题方面，特别是创新能力方面有所提高。自主学习、合作学习能力提高显著，探究能力、综合性能力提高较快。（三）存在的问题1、少数学生学习态度不端正，个别学生因学习基础差、家庭原因等产生了厌学情绪。2、教师的教学水平较以前有普遍性的提高，但是还存在穿新鞋走老路的现象，部分教师对新课改精神理解的还不到位，教学中还存在欠缺。教学方法还存在着不足，试题选取不够精，大搞题海战术。3、学生不会学习，在学生学习方法指导上还缺乏力度，学生自己动手动脑能力差，缺乏自学能力。审题不认真，有死记硬背、生搬硬套的现象。平时不下功夫，期末复习临时抱佛脚，练习不够。4、应变能力较差。有很多学习成绩好的同学，知识掌握的很牢，但是考试时同样的题，问法稍稍改变就不会答，或者所答非所问，张冠李戴。（四）改进措施1、加强任课教师对新课程标准、学科最新教育教学理论的学习和运用，积极延续我校课改“学教篇”进课堂的教学模式，在教研组活动时进行学习、讨论，激发教师提高课堂教学艺术的积极性，及时调整教学内容与思路。2、严格组内教研和集体备课的实效性、高效性。对组内研讨课进行充分研究，强化集体备课创新，准备实施学案的应用，明确以教定学，以考定教的思想，加强教学设计的整体性。 3、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，做到教学资源的交流和共享。要多听课，特别是要多听其他学科的课，博采众长增进学科整合。 4、复习时要加强个别辅导，厚爱差生，与差生交朋友。多提问，多表扬，及时发掘、发现学生的闪光处，树立其学习自信心，消灭过差率。5、改进周考制度和月考制度，使其更加有助于课堂教学的评价与补充。6、要重视和加强考前指导。提醒学生注意一些考试中容易丢分的地方，教给学生一些答题技巧，重视学生错题本的考前应