语文人教版八年级下册.docx

我的母亲教学设计太和县北城中学孔文倩教学目标： 1、了解胡适其人其事 2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、把握自传的语体特点 4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵教学重点：目标2、4教学难点：目标4课时安排：三课时一、导入新课课件展示母亲名言母亲名言世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）二作者，胡适（18911962） 现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍（xn），字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。他一生获得36个博士学位。 三，胡适的母亲：冯顺弟（18731918） 农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十多岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。 （割肉为弟弟疗病）四、读准字音，理解词义:见课间五、解读探究 1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。课文写母亲的几件事及体现的品格：一、如何对“我”进行管教；(5-7) 是我的严师、我的慈母。二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 不露怒色、气量大、性子好容忍仁慈、温和三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 有刚气2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。3、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情六、思考研讨：1、文章的主题部分是第二部分，题目是我的母亲，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？提示：先看看作者的童年生活是什么样的？参考： 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？-我们常说母亲是人生的第一位老师，其实往往主要不是指母亲如何训导我们，批评我们，更多的是指母亲的人生态度、性格特点、待人接物等方面对我们有巨大的影响。本文中也是如此。胡适写他的母亲如何与家人相处，如何在复杂的人际关系中，以身示范，对胡适产生潜移默化的影响和教育。七、主题思想 写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，同时表达了自己对母亲的怀念和敬意。八、赏析，品味语言 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” 作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 九、合作探究（1）文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。 （2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母