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文档简介

整理和复习比和比例教学设计 铁锋区第二小学校 刘岩教学内容: 比和比例教学目标:1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。重点难点：理解比和比例、求比值及化简比等知识。教学准备：多媒体课件。复习导入：教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？学生逐一说出一些知识后，教师揭示课题。归纳整理：1.复习比和比例的意义和性质出示表格，通过提问进行填空。引导提问：什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？举例说明。什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？举例说明。（1）组织学生议一议，并相互交流。（2）指名学生汇报，汇报时注意举例说明，并进行集体评议。（3）学生汇报后，教师板书表格。比例的基本性质有什么用处？指名学生回答。1练习：解比例：学生板演，其余做在草稿本上。2.复习比、分数、除法的关系。提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。教师根据学生的交流板书：教师举例：56=（）（）由一名学生板演，其他做在练习本上。3.复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比并求比值。请四名学生板演：其余学生做在练习本上。做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。出示表格。化简比与求比值的不同之处（1） 组织学生独立思考，认真填写表格。（2） 学生互相议一议，互相交流。（3） 指名说一说，并进行集体评议。教师板书：讨论：1、什么是正比例？2、什么是反比例？3、它们有什么区别和联系？正比例和反比例的联系：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。变化规律：正比例：相对应的两个数的比值（商）一定。反比例：相对应的两个数的乘积一定。课堂小结：通过
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