语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》.docx

事情的正确答案不止一个【教学目标】1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法【重点、难点】 1学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法这一点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。 2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。 【教学方法】 自主学习、合作探究与讲练结合【学习过程】一、导入。1+1=?在传统的思维中，这是一道数学题，同学们的第一反应是回答数学题目答案是：2如果把它变成生活中的题目，发挥创新，答案就丰富了。1+1=王（横过来看）1+1=两个“1” 1+1=10(在二进制运算中)一支笔+一张纸=一副画、一首诗、一支歌、一个世界一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇一把锯子+一片森林=一片荒漠二、生字词巩固。根深蒂固(d) ：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦(z) ：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。汲取(j)：吸取。汲：从下往上打水。锲而不舍(qi) ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 三、议论文的三要素是什么？ 议论文的三要素是：论点、论证和论据论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。（论据有事实论据和道理论据。）论证：用论据来证明论点的过程。 （论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。）五、本文的三要素是什么？论点：事物的正确答案不止一个。论据：图形选择题；古登贝尔克发明印刷机和排版术；罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏机；心理专家小组的调查研究；贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚论证的过程中运用举例论证和道理论证的方法。（举例论证：；道理论证：第三自然段和第五自然段）。六、划分层次并概括各部分的大意。第一部分（13）：设立问题，分析答案，引出了“生活中事物的正确答案不止一个”的观点。第二部分（412）：分析问题，运用举例子，讲道理等方法论证探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必需的要素及区分一个人是否拥有创造力的根据。第三部分（13）：总结全文，得出结论，任何人都拥有创造力并号召我们做一个富有创造性的人。（本文的结构：总分总） 七、概括本文的主旨。本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个富有创造性的人，号召人们坚信自己的创造人，努力保持好奇心，不断积累、探求，成为富有创造性的人。八、合作探究：如何才能使自己成为一个富有创造性的人呢？（提示：课文的最后一段，提出的三个观点。）1.要经常保持好奇心，不断积累知识。 2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 如果你能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。请同学们选出自己感兴趣的观点并举出生活中的一两个事例来证明它？学生甲：我认为“要经常保持好奇心，不断积累知识。”这个观点很正确。它极客观地阐述了拥有创造力的必备要素。生活中这样的例子也不少。如：达尔文从小关心小动物，对生物世界始终充满好奇，后来又远洋考察，不断积累知识，最后成为进化论的创始人。还有“杂交水稻之父”袁隆平，也是凭借对水稻的好奇心和不断实践积累成功地改良水稻品种。学生乙：我支持“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”这个观点。我们身边其实也有不少知识丰富的人，他们也懂得如何运用知识，但是他们中绝大多数没有显示出非凡的创造力。因为非凡的灵感并不能轻而易举地获得。但那些极富创造力的人，就能抓住一闪而过的灵感：比如鲁班发明锯子，牛顿发现万有引力定律，瓦特发明蒸汽机等，都是从日常生活中的细节所闪现的灵感中得到启示的。9、 巩固练习1.下列词语中书写正确的一项（ ）A、行之有效 根深蒂固 关驻B、反复推敲 孜孜不倦 素才C、一事无成 轻而义举 压榨 D、持之以恒 不言而喻 创意2. 下列各项成语使用不正确的一项是（ ）A、面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。B、他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦地学习到深夜。C、建筑工人的敬业精神真是令人感动，他们没日没夜地干活，没用几个月，这个十几层的大楼就根深蒂固了。D、好的作风值得我们学习，更应该持之以恒保持下去。3.下列诗句