语文人教版九年级上册蝈蝈与蛐蛐.docx

蝈蝈与蛐蛐教学设计教学目标：1、有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿2、能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹3、通过朗读，理解诗歌内容，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、体会作者以静写动的表现手法教学重点、难点：1、以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印2、感慨“大地的诗歌不会死亡”的主旨教学方法：1诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴2感悟法引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等教学课时 一课时教学过程：一、导入：“灿烂的星！我祈求象你那样坚定/但我不愿意高悬夜空，独自/辉映，并且永恒地睁着眼睛，/象自然间耐心的、不眠的隐士，/不断望着海涛，那大地的神父，/用圣水冲洗人所卜居的岸沿，/或者注视飘飞的白雪，象面幕，/灿烂、轻盈，覆盖着洼地和高山”1821，一位年轻的诗人永远闭上了他的双眼。他那炽热的心脏仅仅跳动了26年，但他的声音却最终覆盖了洼地、高山和大海。他用自己的生命这个世界上不断地寻找，寻找爱情、寻找真理、寻找美。即使在他生命的最后一刻，他仍希望化成一颗灿烂的星星，在夜空中辉映，去点亮那通向光明与美的道路。这就是约翰济慈，一位早夭的天才，一位永不疲倦的寻找者，他渴望用诗给人们以安慰，并提高他们的思想。今天我们学习的蝈蝈与蛐蛐一诗选自他出版于1817的第一部诗集，从中我们就可以发现他追寻的脚步。让我们走进诗篇，紧跟诗人追寻的脚步，寻找美的华章。二、整体朗读，把握意象。（一）朗读指导学习诗歌，要学会正确地朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意停顿和轻重音的正确掌握。这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。【示例提示】“它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。（二）本诗是一首译诗，语言的差距使我们不能直接去体会诗人的情感，但我们可以通过比较不同版本的翻译来弥补这一缺憾。现在请大家自己朗读课文和课后的另一篇译文，用几个词组归纳一下诗中出现的意象。（可配图范读课文，学生自读课后翻译）提示：1、意象是诗中出现的具体形象。2、归纳时应表现出意象的具体特征。例如：- 的夏天，-的蝈蝈歌声等。归纳：炎热的夏天，寂静阴凉的树林，遍布的草地和树篱，欢快的蝈蝈歌声，寂静的冬天，温暖的炉火，高昂的蛐蛐歌声在这些意象中，诗人描绘的主角是什么？（蝈蝈与蛐蛐）诗人将它们置于什么样的背景之下？（夏天与冬季）诗人为什么要选择这两个季节作为诗歌的背景？为什么要选择蝈蝈与蛐蛐作为描写的重点呢？这就是我们即将去思考的主要内容。二、分析背景，感受情感：本诗从体裁上说，是一首十四行诗，这种体裁类似于我国的律诗，一般是由三节四行诗与两行对句组成。两种译文均保留了诗歌原有的体裁，而由此我们也可以发现诗歌的结构非常清晰地分为两个部分（两节四行诗为一部分，一节四行诗与两行对句为一部分），在两个部分的开头均有诗人的抒情。在课后的译文中，两处抒情的翻译没有太大的区别，“绵绵无尽期”与“绵绵永不息”的含义是相同的，但在课文中却有着不同。我想问大家，“从来不会死亡”与“从来没有停息”这两句可以仅互换位置吗？请大家自读诗句，找出与“死亡”“停息”对应的词语。提示：1、“死亡”与“昏晕”对应，暗示盛夏的炎热。2、“停息”与“宁静”对应，暗示寒冬的死寂。归纳：诗人用“死亡”“停息”表现出环境的严酷，但在这严酷的环境中，我们能否读出令人欣喜的内容呢？提示：1 “阴凉的林中”“新割的草地”“盛夏的豪华”“可喜的草丛”。2、诗人用“豪华”一词表现他对于夏日的感受，对照不同的译文，“那是蝈蝈在领喝，在奢华的夏日/它的欢乐永远消耗不尽”（飞白）“原是蝈蝈歌，欢乐渠为首/仲夏多繁茂，泛若不系舟/享之不能尽，歌来不知愁”（孟光裕）“那就是蝈蝈的乐音啊！它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，”（课文），比较“豪华”一词与“繁茂”“奢华”的不同之处，体会其含义。（表现了炽热的阳光下万物争相生长的景象，“豪华”更突出了蝈蝈歌唱时为这盛大的景象所陶醉，表现出自豪感。）3、“逐渐升高的暖气”“弹起了/蛐蛐的歌儿”“昏昏欲睡”4、“逐渐升高的暖气”让寒冷的冬天变得温馨和谐，自然会让人们可以安祥地进入梦乡。为什么人们会在梦中憧憬那生机盎然的夏季？（是蛐蛐的歌声响起，让人们联想到了蝈蝈的鸣叫，联系起了冬日与夏日）归纳：请大家先自读课文，突出表现环境的词语，用不同的语气与节奏表达不同环境给人的不同感受，体现出夏季的活力与冬季的温馨。再请同学来范读。请大家思考一下，诗人为什么要选择这两个季节作为诗歌的背景？（衬托出蝈蝈与蛐蛐歌声的珍贵。）如果我们将诗歌两部分的顺序调换一下可以吗？（诗人描写的夏季的活力是诗歌的重点内容，冬季的描写是夏季活力的延伸）集中体现诗人思想的是他对蝈蝈与蛐蛐的描写，这也就是我们学习的重点。三、分析形象，把握主题：课文中的描写让我想到蝉一课中所描写的蝉，“知道么？它等了17年，才等到一个夏天。”“它为了生命延续，必须好好活着。”蝈蝈同样在烈日下引吭高歌，而蛐蛐在严冬中依然继续弹奏它生命的乐曲。它们为什么而演奏？它们所演奏的“大地的诗歌”又是什么？我们就要去看看诗人是如何描绘它笔下的蝈蝈与蛐蛐的形象呢？细细品味诗句，找出诗人描绘蝈蝈与蛐蛐的主要词语（特别是动词），联系环境描写与抒情句，体会其含义。提示：1、“争先沉醉”“从未感到”“舒适地栖息”2、此句的原文是“he takes the lead/In summer luxury”，飞白的译文是“那是蝈蝈在领喝”，孟光裕的译文是“原是蝈蝈歌，欢乐渠为首”，本身没有“沉醉”之意。那么大家觉得此处译者用“沉醉”一词是否合适呢？蝈蝈为什么会“沉醉”呢？（被盛夏繁茂的生命所震撼，情不自禁地去歌颂这生命的“豪华”，而它本身也就成为了这美丽生命的一个部分）。3、“从未感到”与“从来没有死亡”呼应，表现出对生命的歌颂永远不会消逝。“舒适地栖息”与“因骄阳而昏晕”呼应，两者能否互换位置。（不能，“昏晕”是停止了歌唱，“栖息”只是暂时休息，蝈蝈即将再次歌颂这活力四溢的夏季。这歌声永远不会停止，因为生命的脚步是不会停止的。蝈蝈就是自然界生命活力的化身。鸟儿的昏晕不代表欢快的生命之歌的消逝，因为还有更加热烈的歌曲响起。生命不会在大地上消失，“大地的诗歌从来不会死亡”，它将永远在大地上飘荡。）4、“弹起了”5、“弹起”一词，原文shrills，还有“尖声歌唱”的含义，飞白将之译为“炉边的蛐蛐/尖声吟唱”。“弹起”与这几节诗中的其它几个动词有什么关系？（它打破了严霜“凝成”的寂静，与“逐渐升高”的暖气互相呼应，将人们带入温馨和煦的环境之中，让人们在睡梦中去憧憬那生机勃勃的夏日。）大家觉得哪一段译文更好呢？（课文的翻译更适合室内温馨的环境，与周围的环境更加协调，更能引发人们对美好季节的憧憬。蛐蛐那渐渐弹响的乐曲就是大自然的使者，将人们引入那生机勃勃的夏天，告诉我们“大地的诗歌”“从来没有停息”，永远在我们的身边响起）归纳：请大家自由朗读全诗，体会诗人的情感。实际上，夏日的蝈蝈鸣叫往往令人厌烦，而在西方的民俗中，室内蛐蛐的叫声更是不祥之兆。但在诗人笔下，蝈蝈与蛐蛐的歌声共同构成了一首生命的宏伟交响曲，它横跨炎炎烈日与凛冽寒风，在酷热与严寒中歌颂着生命的奇迹。它们的歌声也为这两个严酷的季节渲染上了最绚丽的色彩，展现出一幅灿烂的生命的画卷。那么它们为什么而演奏？（为了歌颂大自然的生命。我们从中看到了生命的永恒与伟大。请问大家，究竟什么是“大地的诗歌”？（是蝈蝈与蛐蛐的歌声，是自然界生生不息的生命）济慈说：“我只确信，心灵的爱好是神圣的，想象是真实的想象所见的美也是真实的不论它以前是否存在。”诗人之所以能够创造出如此美好的诗篇，同样是因为他的心灵有着神圣而崇高的追求。我们从中可以读出怎样的追求呢？四、结合背景，拓展认识：济慈幼年双亲去世，这给他的心灵蒙了深深的阴影。原本，他的监护人安排他学医，他也并不排斥医学，但他最终由于憎恨这个使“青年脸色苍白、骨瘦如鬼”的残酷世界而拿起了笔。但上苍给予这个英年夭折的天才时间只有短短数年时间，而他在1819年一年之内，写出了他几乎全部最重要的诗篇，每一篇都使人感染到年轻诗人是怎样不知疲倦地追求着美。本诗是他早期的作品，原本只是他与另一位诗人Leigh Hunt的同题竞赛之作，但我们仍然能够从中读出他的追求。济慈说：“（诗）喜爱阳光，也喜爱阴暗；它兴致勃勃地生活着，不管美与丑，高贵与低微，富有与贫困，卑劣或崇高。”在他看来，生活中的一切都是具有诗意的。那么，他在蝈蝈与蛐蛐这两种微不足道，甚至会令人厌恶的小虫身上又发现了什么样的美呢？提示：1、永不停息的追求之美。追求本身就是一种美，那为了追求光与热而渴死在旸谷的夸父，那为了后代子孙的福祉而挖山不止的愚公，尽管他们的结局不尽相同，但他们追求崇高目标本身就有了无与伦比的美。在歌德的巨著浮士德中，年迈的浮士德的追求最终没有结果，但他的追求本身就构成了一曲壮丽的史诗。最终，他在“请停一停，你真美丽”的呼唤中被接进了天堂。2、辉煌灿烂的生命之美。无论是烈日曝晒的盛夏，还是凛冽死寂的寒冬，生命没有停下过它的脚步。即使是最微不足道的小虫都在展现着生命的辉煌，你们听，蝈蝈与蛐蛐的歌声响起，就宣告了生命的永恒的奇迹。曾经有一位老人，孜孜不倦地用一生大半时间去观察昆虫的生命，并为它们的生命写下了不朽的史诗。而一位少年，在严酷的季节，在冷酷的社会中，同样从昆虫的鸣叫中听见了生命的召唤，并为了高歌。归纳：在他的最后一首诗中，济慈渴望化成一颗星星，永远在夜空中去观察这个他所深受的世界。而他最终也成为了一颗明亮的星辰，照亮了后来的探索者们的心灵。他告