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文档简介

总复习：式与方程学习目标：1、通过系统整理，帮助学生在头脑里形成式与方程的认识结构，提高学生对式与方程的知识掌握水平2、 使学生加深用字母表示数的意义和作用以及方程、方程的解、解方程的意义，使学生熟练运用。3、 使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题。学习重点：式与方程的整理与复习学习难点：在整理中构建式与方程的知识网络。学习过程：课前诵读1、 导入请大家听一首歌这首歌是什么呢？数蛤蟆那么大家能不能也数一数呢？2只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。3只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。8只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。n只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。看到这些，你能想起我们学习的那部分知识呢？用字母表示数。师：今天我们就一起来复习用字母表示数生：用字母表示数。板书：用字母表示数。2、 知识回顾（1） 用字母表示数自学提示一快速浏览课本81页，再结合生活实际解决以下问题：1.你会用字母表示什么？并举例说明。2.在用字母表示数运用过程中，又有哪些地方需要注意呢？ 温馨提示：先独立思考，然后在小组内讨论，进行整理总结。小组讨论汇报展讲，小组互评。大家总结的都非常好，接下来就看一看大家运用的怎么样?做一做1、小红今年m 岁，陈老师的岁数比她的3倍少8岁。陈老师的岁数是（ ）岁。如果m=12,陈老师今年是（ ）岁。2、修一条长a千米的路，如果每天修2千米。修了b天后，还剩（ ）千米。3、三个连续的自然数，最大的一个是a，那么最小的一个数是（ ）。4、学校买来12个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个68元。12a表示 _68b表示 _68-a表示 _13a+68b表示 _如果a=46,b=8时，12a+68b= _ 师：大家对用字母表示数的相关知识都掌握的非常好，那我们在用字母表示数的基础上又学习了那部分知识呢？生：方程。板书：方程。（2） 方程自学提示二快速浏览课本81页，回想与方程有关的知识，解决以下问题：1、什么是方程，方程的解，解方程？2、方程与等式有什么区别和联系？ 3、怎样解方程？ 温馨提示：先独立思考，然后在小组内讨论，进行整理总结。 小组讨论汇报展讲评价。 接下来看看大家掌握的怎么样？做一做判断下面的式子，哪些是方程，为什么呢？ 解方程，学生演板，评价。那我们解方程时需要注意什么呢？6、 三个连续的自然数，最大的一个是a，那么最小的一个数是（ ）。在数学中通常把用字母表示数这一部分称为：式，这就是我们这一节要复习的式与方程。（板书）三、拓展延伸议一议请同学们以小组为单位,选取自己喜欢的方式对刚才复习的知识点进行系统的整理，形成网络。（可以采用表格、树状、分解等形式来进行整理）小组合作整理展讲汇报。像这样的整理方法还有很多：我们可以用这样的方法把所学的知识形成网络方便我们记忆。四、谈收获通过这节课的学习，你有什么收获？五、
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