语文人教版八年级下册与朱元思书.docx

与朱元思书教学设计 太和县洪山镇中心学校 李素侠学习目标1.知识与技能:能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并积累常用的文言词汇。2.过程与方法:理清文章思路，把握写景脉络，品味精美清新的语言，背诵全文。3.情感态度与价值观:通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者热爱自然、淡泊名利、礼赞生命的情怀。教学重点 1引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2背诵课文。 教学难点 理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含意。 教学方法 1朗读法。2合作探究法。3美点寻踪法。 教学过程：一、以古诗导入： 以李白诗朝发白帝城导入。这首诗写出了江水流速之快。今天，我们欣赏一下吴均的与朱元思书，看着富春江水是怎样的流速，周围的山又是怎样的？ 二、介绍作者和背景 吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文体清拔有古气，好事者或学之，人称“吴均体”。 本文选自 艺文类聚，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品文。三、富春江简介 富春江，全长110公里，在浙江境内。一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉四、展示学习目标1.知识与技能:能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇2.过程与方法:理清文章思路，把握写景脉络，品味精美清新的语言，背诵全文。3.情感态度与价值观:通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者热爱自然、淡泊名利、礼赞生命的情怀。五、检查预习、掌握字音缥碧（pio） 急湍甚箭 （tun ） 互相轩邈（ xun mio）泠泠作响 （lng） 嘤嘤成韵 （yng） 经 纶 （ln ） 千转不穷 （zhun） 鸢飞戾天 （yun l） 横柯上蔽 （k）六、初读课文 、积累感知1 听读课文：学习朗读，把握字音。2学生自由朗读：注意朗读的韵味、节奏及停顿。3、看图片，配文字。七、疏通文意、把握内容 小组合作探究，边读便借助工具书疏通文意，并记下探究过程中不懂的问题。（一）、注释： 风烟俱净：都 天下独绝：独一无二 自富阳至桐庐，一百许里： 自：从 许：左右 水皆缥碧：青白色 急湍甚箭：急流的水 猛浪若奔：飞奔的马 负势竞上，互相轩邈：负：凭借 邈：远 泉水激石：冲击 鸢飞戾天者：至 在昼犹昏：昏暗（二）、翻译重点句子：1、风烟俱净，天山共色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。 3、自富阳至桐庐，一百许里。奇山异水，天下独绝。 4、蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。 5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。（三）翻译：结合注释，请学生口译全文。老师展示译文。（译文略。 ）八、圈点批注，品读赏析1、文章在结构上的突出特点是什么？明确：首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三段分承“异水”“奇山”两个方面，围绕“独绝”二字生发描摹。按照由总到分的结构。2、全班同学齐读第1段，然后让同学归纳这段段意：总写富阳到桐庐间的山水之美。 特点是：奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是：“风烟俱净，天山共色。” 3、第二段如何写水之“异”？明确：水清：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（静态） 水急：急湍甚箭，猛浪若奔。（动态）4、第三段如何形象描绘山之“奇”？（1）山势本身之奇：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（形）（视觉）（2）空山天籁之奇：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（声）（听觉)（3)有日无光之奇:横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(色）(视觉）5、作者面对“奇山”，有什么感受？明确：“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返.” 不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 6、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？明确：听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。7、作者在第一段中用了一个总括句：“奇山异水，天下独绝”，但在后文中却先写水，后写山，对此你怎么理解？明确：写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯。8、作者在书信中写大量景物的用意是什么？明确：自明心志，同时委婉劝朋友早日离开官场，避世隐退。9、本文的语言特色怎样？ 明确：本文是骈体文。骈体文以骈句为主，语句大多整齐对偶。九、归纳分析，学习写法 明确：（1）结构上纲举目张，脉络分明。（2）顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开。（3）详略得当，动静结合。（4）多角度写景。（5）描写、记叙、抒情、议论浑然一体。（6）大量对偶句的运用，充分体现了骈文特点。十、课文小结： 读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。读与朱元思书更让我们感受到作者的高洁志趣、隐逸情怀。希望有一天，我们也能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，