初中语文人教版七年级上册第一单元综合性学习： 这就是我 课件.doc

结尾部分示例 （A）我就是这么一个人，学习，认认真真，有时还要开个玩笑什么的。说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。经过这番介绍，你大概认识我了吧。对了，你只要到我们教室门口站一会儿，看见一个男孩子在向老师提问，辩论，手举得高高的，脸上还带着不服气的神态的，那准是我。 （B）你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，离开了爸爸、妈妈，可难受了。上小学时，每天三顿饭都在 家吃。现在离家很远，中午不回家。说起来真不好意思，开学才四天 ，到中午就想家了。每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸就为我去买饭，妈妈就在厨房的烟雾中为我忙感不停，我就感到非常羞愧。 同一件事，不同个性的人有不同的做法； 同一个意思，个性不同的人表达也不一样。 在刻画人物时，就应该挖掘这些与众不同 之处。这样写出的人物，才可能突出个性。 运用“突出个性法”来写人，关键就是要善于发掘人物在个性上的与众不同之处，并借助肖像、语言、动作和肖像、语言心理描写来表现这些特征。因此，在着手搜集材料时，就应该想到，笔下人物的一举一动、一言一语、一喜一怒、一颦一笑，都必须符合人物的个性特征，并能突出这一特征。只有这样写人，人物才能从字里行“站立”起来。 * 居村 * 1.最钟爱 2.最不喜爱的颜色 拥有色彩认识自己 你最钟爱的颜色代表希望成为而未能成为的 最不喜爱的颜色表示你完全隐蔽起来的或根本不存在的那部分个性 灰色 ：审慎的人，不喜情绪激动，喜怒不形于色, 沉着，自控能力极好；不愿有过深的友谊、过近的关系。蓝色 ：喜欢宁静的人，善于控制感情，镇定平静、内向、判断力强，见识灼然。绿色 ：性情平和，心绪不易烦乱，极少感觉焦躁不安或抑郁忧愁，对生活充满希望和乐观情绪，渴望事事美好。红色 ：个性坚强、精力充沛、感情丰富、性格外向、活泼异常、说话做事常不假思索心，理上总是准备好了向人进攻和与人论争。 黄色 ：性格外向，说话无所谓，做事潇洒自如，不担心他人的议论与指摘，故而心情轻松愉快；你精力充沛，目标、坚定，不易动摇，是可以信赖的人。紫色 ：多愁善感、性格内向、敏感细致，但往往能够驾驶控制内心的忧虑及伤感。黑色 ：感情忧伤的人, 在你的感觉中，所有的事情总是不如意，永远不能按着自己向往的那样去说话行事，生活之路越行越窄，环境的确太糟了。棕色 ：吃、穿、住等基本欲望非常强烈，凭着自己的本领，对这些你多能得到满足。目的达到后，却常有犯罪感，生怕有一日在获取的过程中会受到正义的惩罚 我们敢说 拥有个性展示自己 1、准备时间为2分钟，表达的时 间为3分钟左右 2、口头表达，语言尽量要流畅、优美、丰富 3、请老师佳宾作点评 要求 1.父母眼中的我 2.同学眼中的我 模拟面试 展示自我我们敢说 只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天” 要求：1.先抽取面试问题，可先准备3分钟按抽取顺序回答2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策3.由老师佳宾组成评委，合议评出一二三等奖4.由老师宣布获奖名次。 面试试题示例 问题一：“请你自我介绍一下” 思路： 1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。 2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍 3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。 面试试题示例 问题二：“谈谈你的家庭情况” 思路： 1、 简单地罗列家庭人口。 2、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。 3、 宜强调父母对自己教育的重视。 4、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 5、 宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。 6、 宜强调自己对家庭的责任感。 面试试题示例 问题三：你有什么业余爱好？ 思路： 1、最好不要说自己没有业余爱好。 2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 面试试题示例 问题四：“你最崇拜谁？” 思路： 1、不宜说自己谁都不崇拜。 2、不宜说崇拜自己。 3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。 面试试题示例 问题五：你的座右铭是什么？ 思路： 1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。 2、不宜说那些太抽象的座右铭。 3、不宜说太长的座右铭。 4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 5、 “只为成功找方法，不为失败找借口” 生活因你而精彩 生命因你而灿烂 写作训练 结合自己的自我介绍和自画像，以“这就是我”为题，写一篇500字作文。 要求：字迹工整，卷面整洁。 在生活中，那些或特别文静，或特别活泼，或特别旷达、或特别狭隘的人，往往能给别人留下较为深刻的印象。这是因为他们身上的个性特别突出，在言行中处处都能让人们体会出来。 启示：在作文中写人时，应该从各个方面努力 写出人物的个性。 这种抓住人物个性刻画人物的方法，就是 “突出个性法”。 开头部分示例 （C）知道我名字的人，总会试探地问：“哦，你是广东人吧？” 对了，我爸爸是广东人，我当然也是了。 爸爸的同事们称我“小广东”，也叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。 不过，现在我长大了，12岁了，叔叔阿姨可就一本正经地叫我“陈粤秀”了。 我 （A）我嘛，平顶头，不高的个子，一双明快而又狡黠的眼睛， 有一张能说会道的 嘴巴。哦，还有一双灵巧的手。 （B）每个人都有自己的闪光点，而我的闪光点就是我的自强 不息。这也正是我自己最自豪的一点。 从外貌入手 从姓名入手 从最显著的特点入手 从性格特点入手 从品格入手 文章开头的几种方法： 文章主体部分示例 （A 要说学习，我可认真了，上课专心得很。我有个“特色”，就是喜欢问这问那。有时会冷不丁地迸出一个怪问题，弄得老师措手不及。有一次，老师布置了一篇作文，我当即举了手：“老师，是不是什么样的材料都可以写吗？”老师说：“那写正面吧。”“为什么？”我眨着眼睛问：“反面的为啥不好写？它可以督促大家改正错误嘛。”老师无可奈何地摊了摊手说：“写正面的把握大。”“是吗”我不服气地坐下。事后，老师笑着说：“孩子的心是最单纯的。”是的，我不懂就是要问。要不，怎么会有“十万个为什么”的雅号？ B 妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“秀秀，你又有语文老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。” 爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢？ A 要说爱好，可多了，其中雕塑上我的拿手好戏。说起雕塑，我还有过“废寝忘食”的经历。那是在几年前的一个中午，我们雕塑组的组员们正在创作自己的作品，我塑“卓别林”，因为我从小就喜欢卓别林。由于这是毕业作品，老师为了让大家塑得更完美，就让大家 带回去完成。于是乎，写字桌就成了我的雕塑台了。我一心一意地雕着、雕着，把浑身的本领使出来，可这样一来，我吃午饭和睡午觉都“退居二线”了。妈妈把菜热了又热，最后不惜动用“武力”，可这不管用，这是我的自由。经过我的精心雕塑，一尊栩栩如生的“卓别林”诞生了。瞧，绅士帽高高地耸着，手背在背后，还举着一条大拐杖，反穿着大头皮鞋，一双小眼睛，活了! 我高兴得一蹦三丈高，虽然饿点、累点，但太值得了。 （B）我不爱出去玩，只爱在家里看小说。嘿，有趣的小说可把我迷住了，我看了不知多少书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看疯娘,我的疯娘,我读了一遍又一遍,每读一遍,眼泪就噗噗地往下掉，把书弄湿了一大块。母爱的伟大,母爱的无暇,使锈蚀的灵魂得以净化。看大板筋和铜豌豆，我看到结巴子“大扳筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人嘿嘿地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底我一本接一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在南京师范大学中文系教书，那